Pre-service teachers’ beliefs regarding native and non-native english teachers’ pronunciation at a private University

En éste estudio se investigan las creencias de los pestudiantes de séptimo semestre con respecto a la pronunciación de los profesores de inglés nativos y no nativos en una universidad privada. Con este fin, se seleccionaron al azar 19 estudiantes de séptimo semestre asignados aleatoriamente a 3 grupos: grupos focales, entrevistas y cuestionarios en los que los estudiantes podrían compartir esas creencias específicas que describen a los maestros nativos y no nativos en términos de pronunciación. Este estudio exploratorio se enmarca dentro de un diseño cualitativo y una metodología de sistematización de experiencias. Además, los resultados del estudio revelan que los estudiantes tienden a etiquetar a los maestros en diferentes categorías: pronunciación, fluidez, acento, didáctica y lenguaje, donde describen sus creencias sobre el habla del maestro, la forma en que producen sonidos, las ventajas y desventajas que los docentes nativos y los profesores no nativos tienen sobre la pronunciación y la variación de acento que tienen según su lugar de origen.

• Autores: Ocampo-Rodríguez, Juliana; Muñetón-Agudelo, César Eliecer; Agudelo-Henao, Katherine
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/255
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.13064/255
• Palabra clave: Acento; Practicantes; Creencias; Fluidez; Docente nativo; Docente no nativo; Pronunciación; Accent; Pre-service teachers; Beliefs; Fluency; Non-native teacher; Native teacher; Pronunciation
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