Trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad graduados de la institución educativa San José de Marinilla
El presente texto propone una mirada crítica, política, pedagógica y social de las trayectorias escolares que construyeron las personas con discapacidad de la institución Educativa de San José de Marinilla, que se hayan graduado en el periodo académico comprendido entre los años 2010 - 2017. En la m...
- Autores:
-
Velásquez-González, Zohé
Guarín-Montoya, Natalia
Salazar-Duque, Sara María
Peláez-García, Mónica Alejandra
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/710
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.13064/710
- Palabra clave:
- Trayectoria escolar
Pedagogía
Discapacidad
Participación
Contexto
School career
Pedagogy
Disability
Participation
Context
Educación inclusiva
Inclusión (Educación)
Escuela inclusiva
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Personas con discapacidad física - Educación
Pedagogía
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Trayectoria escolar Pedagogía Discapacidad Participación Contexto School career Pedagogy Disability Participation Context Educación inclusiva Inclusión (Educación) Escuela inclusiva Enseñanza inclusiva Personas con discapacidad física - Educación Pedagogía |
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El presente texto propone una mirada crítica, política, pedagógica y social de las trayectorias escolares que construyeron las personas con discapacidad de la institución Educativa de San José de Marinilla, que se hayan graduado en el periodo académico comprendido entre los años 2010 - 2017. En la medida que se visualiza una construcción de la forma en que se estructuran las competencias necesarias para el ingreso al mundo laboral y/o académico superior de las personas con discapacidad en este contexto. En esta perspectiva, la identificación de dichas trayectorias permite reconstruir también formas y mecanismos de vinculación de las familias y otras instituciones que se constituyen en la red de apoyo necesaria para garantizar los derechos de las personas con discapacidad en nuestros contextos; en una dialéctica discursiva que posibilita el dialogo entre las pretensiones jurídico/documentales y las expectativas e incluso realidades de vida posterior al ejercicio de la inclusión escolar de esta población. Finalmente se propone también un ejercicio pedagógico de reconocimiento formativo en miras a una relación teórico/prospectiva de la garantía de los derechos de las personas con discapacidad incluso en sus propias construcciones que atañen a posicionar a estas personas en los lugares históricamente determinados para mantener los espacios de invisibilización y utilización amañada en el acto de caridad incluyente, o por el contrario el asomo de unas acciones que posibilitan las expresiones con tintes de reconocimiento y emancipación de subjetividades como la de las personas con discapacidad que habitan en zonas rurales como el municipio de Marinilla. |
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Trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad graduados de la institución educativa San José de Marinilla (Trabajo de grado) Marinilla, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2020. 27p.El presente texto propone una mirada crítica, política, pedagógica y social de las trayectorias escolares que construyeron las personas con discapacidad de la institución Educativa de San José de Marinilla, que se hayan graduado en el periodo académico comprendido entre los años 2010 - 2017. En la medida que se visualiza una construcción de la forma en que se estructuran las competencias necesarias para el ingreso al mundo laboral y/o académico superior de las personas con discapacidad en este contexto. En esta perspectiva, la identificación de dichas trayectorias permite reconstruir también formas y mecanismos de vinculación de las familias y otras instituciones que se constituyen en la red de apoyo necesaria para garantizar los derechos de las personas con discapacidad en nuestros contextos; en una dialéctica discursiva que posibilita el dialogo entre las pretensiones jurídico/documentales y las expectativas e incluso realidades de vida posterior al ejercicio de la inclusión escolar de esta población. Finalmente se propone también un ejercicio pedagógico de reconocimiento formativo en miras a una relación teórico/prospectiva de la garantía de los derechos de las personas con discapacidad incluso en sus propias construcciones que atañen a posicionar a estas personas en los lugares históricamente determinados para mantener los espacios de invisibilización y utilización amañada en el acto de caridad incluyente, o por el contrario el asomo de unas acciones que posibilitan las expresiones con tintes de reconocimiento y emancipación de subjetividades como la de las personas con discapacidad que habitan en zonas rurales como el municipio de Marinilla.This text proposes a critical, political, pedagogical and social view of the school careers that people with disabilities built at the Educational Institution of San José de Marinilla, who have graduated in the academic period from 2010 to 2017. In the measure that visualizes a construction of the way in which the necessary competences are structured for the entry into the labor and / or higher academic world of people with disabilities in this context. In this perspective, the identification of these trajectories also makes it possible to reconstruct forms and mechanisms for linking families and other institutions that constitute the support network necessary to guarantee the rights of people with disabilities in our contexts; in a discursive dialectic that enables a dialogue between the legal / documentary claims and the expectations and even realities of life after the exercise of school inclusion of this population. Finally, a pedagogical exercise of formative recognition is also proposed with a view to a theoretical / prospective relationship of the guarantee of the rights of people with disabilities, even in their own constructions that concern positioning these people in historically determined places to maintain spaces of invisibility and rigged use in the act of inclusive charity, or on the contrary, the appearance of actions that allow expressions with overtones of recognition and emancipation of subjectivities such as those of people with disabilities who live in rural areas such as the municipality of Marinilla.16application/pdfspaUniversidad Católica de OrienteCiencias de la educaciónLicenciatura en educación para la primera infanciaTrabajo de gradosTrayectoria escolarPedagogíaDiscapacidadParticipaciónContextoSchool careerPedagogyDisabilityParticipationContextEducación inclusivaInclusión (Educación)Escuela inclusivaEnseñanza inclusivaPersonas con discapacidad física - EducaciónPedagogíaTrayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad graduados de la institución educativa San José de MarinillaResearch articleinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía – EspecializaciónInterés GeneralLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82626https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/8a49eca4-d9e8-4460-ba78-21c38f4aa6d9/download92a02ce7cda5164a98ec1a2f1c265772MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81037https://repositorio.uco.edu.co/bitstreams/666af5b8-522a-4511-8a11-1dfb0243aeba/download1487462a1490a8fc01f5999ce7b3b9ccMD54TEXTArticulo PROYECTO TRAYECTORIAS ESCOLARES (1).pdf.txtArticulo PROYECTO TRAYECTORIAS ESCOLARES (1).pdf.txtExtracted 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