Estado del arte sobre estrés académico en estudiantes universitarios, aportes para la construcción de una guía de intervención
La presente investigación teórica documental de tipo estado del arte, se realizó mediante una revisión de artículos científicos sobre estrés académico en estudiantes universitarios y estrategias o técnicas de intervención para su manejo con el fin de aportar herramientas científicas para la construc...
- Autores:
-
Osorno-Berrío, Sebastián
Otálvaro-Orozco, Valentina
Salazar-López, Gilberto Alonso
Zapata-Guzmán, Kelly Viviana
Gómez-Carvajal, Sara Isabel
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Católica de Oriente
- Repositorio:
- Repositorio UCO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/2003
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uco.edu.co
https://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/2003
- Palabra clave:
- Estudiantes universitarios
Estrés académico
Intervención
University students
Academic stress
Intervention
Estrés (Psicología)
Actitud (Psicología)
Motivación en la educación
Rendimiento académico
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La presente investigación teórica documental de tipo estado del arte, se realizó mediante una revisión de artículos científicos sobre estrés académico en estudiantes universitarios y estrategias o técnicas de intervención para su manejo con el fin de aportar herramientas científicas para la construcción de una guía de intervención. Los 22 artículos seleccionados fueron publicados entre el 2014 - 2020 en las bases de datos Google académico y Scopus. Los resultados se presentan a partir de 5 categorías de análisis: características de publicaciones; modelo teórico, conceptualizado a partir de las tres clasificaciones más frecuentes síntomas, valoración/ estrategias de afrontamiento y estresores; tipo de intervención clasificada en estrategias de promoción, prevención, mixto e intervención; técnicas de intervención clasificadas desde de la propuesta de intervención y su concordancia con el modelo teórico y eficacia de intervención. Se encontró que en el 91.3 % de los estudios reportan disminución del malestar significativamente, mientras que en el 8.7% de los artículos no se encuentra una disminución significativa. Las intervenciones más frecuentes y con mejores resultados son aquellas dirigidas a la intervención de los síntomas a través de la relajación y la meditación. |
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Estado del arte sobre estrés académico en estudiantes universitarios, aportes para la construcción de una guía de intervención (Trabajo de grado) Rionegro, Antioquia: Universidad Católica de Oriente; 2022. 25p.La presente investigación teórica documental de tipo estado del arte, se realizó mediante una revisión de artículos científicos sobre estrés académico en estudiantes universitarios y estrategias o técnicas de intervención para su manejo con el fin de aportar herramientas científicas para la construcción de una guía de intervención. Los 22 artículos seleccionados fueron publicados entre el 2014 - 2020 en las bases de datos Google académico y Scopus. Los resultados se presentan a partir de 5 categorías de análisis: características de publicaciones; modelo teórico, conceptualizado a partir de las tres clasificaciones más frecuentes síntomas, valoración/ estrategias de afrontamiento y estresores; tipo de intervención clasificada en estrategias de promoción, prevención, mixto e intervención; técnicas de intervención clasificadas desde de la propuesta de intervención y su concordancia con el modelo teórico y eficacia de intervención. Se encontró que en el 91.3 % de los estudios reportan disminución del malestar significativamente, mientras que en el 8.7% de los artículos no se encuentra una disminución significativa. Las intervenciones más frecuentes y con mejores resultados son aquellas dirigidas a la intervención de los síntomas a través de la relajación y la meditación.This state-of-the-art documentary theoretical research was carried out through a review of scientific articles on academic stress in university students and intervention strategies or techniques for its management in order to provide scientific tools for the construction of an intervention guide. The 22 selected articles were published between 2014 - 2020 in the academic Google and Scopus databases. The results are presented from 5 categories of analysis: characteristics of publications; theoretical model, conceptualized from the three most frequent classifications symptoms, assessment/coping strategies and stressors; type of intervention classified in promotion, prevention, mixed and intervention strategies; intervention techniques classified from the intervention proposal and their concordance with the theoretical model and intervention efficacy. It was found that 91.3% of the studies reported a significant decrease in discomfort, while in 8.7% of the articles no significant decrease was found. The most frequent interventions with the best results are those aimed at treating symptoms through relaxation and meditation.Rionegro, Antioquia25p.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_16ecAcceso cerradoAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estudiantes universitariosEstrés académicoIntervenciónUniversity studentsAcademic stressInterventionEstrés (Psicología)Actitud (Psicología)Motivación en la educaciónRendimiento académicoEstado del arte sobre estrés académico en estudiantes universitarios, aportes para la construcción de una guía de intervenciónState of the art on academic stress in university students, contributions for the construction of an intervention guide.Review articleArtículo de revisiónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Tesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoInterés generalCiencias 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