Pre-Service And In-Service Teachers’ Experiences Teaching English To Children With Special Educational Needs In Rural Context

El objetivo de este proyecto de investigación es describir las experiencias de los docentes de campo y docentes en formación enseñando Inglés a niños con necesidades educativas especiales en contexto rural. Esta investigación fue un estudio cualitativo que sigue una sistematización de experiencias como método. Como método de recolección de datos implementamos: Fichas de Recuperación de Aprendizajes, entrevistas semi-estructurada y análisis de documentos. Con la información recolectada hicimos una categorización y triangulación con la intención de validar estos resultados. Los resultados mostraron que en el campo educativo hay muchas circunstancias que deben superarse, especialmente en el contexto rural y con niños con necesidades educativas especiales. Con este estudio pretendemos contribuir tanto al contexto como a los estudiantes y profesores, además de los docentes en formación. Todo esto con la intención de mostrar sus experiencias y sentimientos frente a la enseñanza del Inglés en escuelas rurales y a niños con necesidades educativas especiales.

• Autores: Jiménez-Gómez, Yurany Andrea; Montoya-Villegas, Erika-Alejandra
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Católica de Oriente
• Repositorio: Repositorio UCO
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/614
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.13064/614
• Palabra clave: Enseñanza de Inglés; Contexto rural; Docentes; Docentes en formación; Necesidades Educativas Especiales; Adaptaciones curriculares; English language teaching; Rural context; In-service teachers; Pre-service teachers; Special Educational Needs; Curricular adaptations.; Lenguas extranjeras estudio y enseñanza; Educación; Educación especial; Inclusión Educativa; Educación rural
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/