Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber.
La educación contribuye a la formación integral en el desarrollo del niño/a, es en la infancia donde se puede identificar comportamientos característicos que varían según la persona, siendo uno de ellos el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, o TDAH, es un trastorno que inicia desde...
- Autores:
-
Carreño Calderón, Maricela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17025
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17025
- Palabra clave:
- Déficit de atención
Aprendizaje
Pilares de la educación
Hiperactividad
Impulsividad
Docente
Attention deficit
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_ffa33fdf2aae48ea8ed8fe9d2cb2b30a |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17025 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
title |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
spellingShingle |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. Déficit de atención Aprendizaje Pilares de la educación Hiperactividad Impulsividad Docente Attention deficit |
title_short |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
title_full |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
title_fullStr |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
title_full_unstemmed |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
title_sort |
Propuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber. |
dc.creator.fl_str_mv |
Carreño Calderón, Maricela |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sánchez Rodríguez, Carmenza |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Carreño Calderón, Maricela |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Déficit de atención Aprendizaje Pilares de la educación Hiperactividad Impulsividad Docente |
topic |
Déficit de atención Aprendizaje Pilares de la educación Hiperactividad Impulsividad Docente Attention deficit |
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Attention deficit |
description |
La educación contribuye a la formación integral en el desarrollo del niño/a, es en la infancia donde se puede identificar comportamientos característicos que varían según la persona, siendo uno de ellos el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, o TDAH, es un trastorno que inicia desde temprana edad, teniendo dificultades el niño/a en centrar su atención, concentrarse y controlar sus impulsos, las dificultades que presenta el niño/a puede generarle inconvenientes escolares y sociales. En el documento se presenta las características del TDA, donde podemos observar que puede presentarse de diferentes maneras como hiperactivo, impulsivo y en algunos casos puede estar combinado presentado toda la sintomatología. El objetivo de esta investigación es desarrollar una estrategia didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años basadas en los pilares de la educación, el juego, el arte, la literatura y la expresión corporal. |
publishDate |
2017 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-04-05T16:51:41Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-04-05T16:51:41Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TO-21232 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17025 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TO-21232 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17025 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Russell, B. (1995). Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus necesidades especiales. Barcelona-España: Ediciones Páidos Ibérica, S.A. Bonet, T. Soriano, Y. Solano, C. (2007). Aprendiendo con los niños hiperactivos. Un reto educativo. Madrid-España: Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A. Mena, B. Nicolau, R. Salat, L. Tort, P. Romero, B. El alumno con TDAH. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. Barcelona. Ediciones Mayo, S.A. Hernández, R, Fernández, C. & Baptista, M. (2014) Metodología de la investigación. México D.F. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. Garza, S. (2014) Actividades musicales para niños con TDAH . México: Editorial Trillas, S.A. Feo, R. (2010) Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetOrientacionesBasicasParaElDisenoDeEstrategiasDid ac-3342741.pdf. Ministerio de educación nacional. Sistema de educación nacional. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-178032.html. Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral (2014). De cero a siempre . Bogotá: ISBN. Rodríguez, G. (2010). Potenciar la atención de los niños y niñas del grado kínder “a” del jardín infantil “los amigos de paulita” a través de una propuesta lúdico-pedagógica. Universidad Libre de Colombia, Bogotá, Colombia. Espitia, J. López M. Susa, J. (2012 ). Estrategias pedagógicas para superar las dificultades de atención en niños de transición (colegio mayor de los andes). Universidad de la Sabana, Bogotá, Colombia. Aroca, M. Delgadillo, D. (2014 ). La lúdica como estrategia para mejorar los procesos de atención en los niños de grado primero del colegio americano de Ibagué. Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Pedagogía |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17025/3/TO-21232.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17025/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17025/1/TO-21232.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
71df0bf92ecf8e4160f47ab7e30a1308 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 68cf5e7fc529c116047c88ea497690f8 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445212361031680 |
spelling |
Sánchez Rodríguez, CarmenzaCarreño Calderón, Maricela2022-04-05T16:51:41Z2022-04-05T16:51:41Z2017TO-21232http://hdl.handle.net/20.500.12209/17025instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La educación contribuye a la formación integral en el desarrollo del niño/a, es en la infancia donde se puede identificar comportamientos característicos que varían según la persona, siendo uno de ellos el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, o TDAH, es un trastorno que inicia desde temprana edad, teniendo dificultades el niño/a en centrar su atención, concentrarse y controlar sus impulsos, las dificultades que presenta el niño/a puede generarle inconvenientes escolares y sociales. En el documento se presenta las características del TDA, donde podemos observar que puede presentarse de diferentes maneras como hiperactivo, impulsivo y en algunos casos puede estar combinado presentado toda la sintomatología. El objetivo de esta investigación es desarrollar una estrategia didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años basadas en los pilares de la educación, el juego, el arte, la literatura y la expresión corporal.Submitted by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-04T18:23:25Z No. of bitstreams: 1 TO-21232.pdf: 351957 bytes, checksum: 68cf5e7fc529c116047c88ea497690f8 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-04T21:08:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-21232.pdf: 351957 bytes, checksum: 68cf5e7fc529c116047c88ea497690f8 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-05T16:51:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-21232.pdf: 351957 bytes, checksum: 68cf5e7fc529c116047c88ea497690f8 (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-05T16:51:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-21232.pdf: 351957 bytes, checksum: 68cf5e7fc529c116047c88ea497690f8 (MD5) Previous issue date: 2017Especialista en PedagogíaEspecializaciónapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDéficit de atenciónAprendizajePilares de la educaciónHiperactividadImpulsividadDocenteAttention deficitPropuesta didáctica como adyuvante en el proceso de aprendizaje en niños y niñas con TDAH entre las edades de 4 y 5 años del Jardín Infantil Aventuras del Saber.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisRussell, B. (1995). Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus necesidades especiales.Barcelona-España: Ediciones Páidos Ibérica, S.A.Bonet, T. Soriano, Y. Solano, C. (2007). Aprendiendo con los niños hiperactivos. Un reto educativo. Madrid-España: Thomson Editores Spain Paraninfo, S.A.Mena, B. Nicolau, R. Salat, L. Tort, P. Romero, B. El alumno con TDAH. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. Barcelona. Ediciones Mayo, S.A.Hernández, R, Fernández, C. & Baptista, M. (2014) Metodología de la investigación. México D.F. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.Garza, S. (2014) Actividades musicales para niños con TDAH . México: Editorial Trillas, S.A.Feo, R. (2010) Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetOrientacionesBasicasParaElDisenoDeEstrategiasDid ac-3342741.pdf.Ministerio de educación nacional. Sistema de educación nacional. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-178032.html.Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral (2014). De cero a siempre . Bogotá: ISBN.Rodríguez, G. (2010). Potenciar la atención de los niños y niñas del grado kínder “a” del jardín infantil “los amigos de paulita” a través de una propuesta lúdico-pedagógica. Universidad Libre de Colombia, Bogotá, Colombia.Espitia, J. López M. Susa, J. (2012 ). Estrategias pedagógicas para superar las dificultades de atención en niños de transición (colegio mayor de los andes). Universidad de la Sabana, Bogotá, Colombia.Aroca, M. Delgadillo, D. (2014 ). La lúdica como estrategia para mejorar los procesos de atención en los niños de grado primero del colegio americano de Ibagué. Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia.THUMBNAILTO-21232.pdf.jpgTO-21232.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3090http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17025/3/TO-21232.pdf.jpg71df0bf92ecf8e4160f47ab7e30a1308MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17025/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTO-21232.pdfTO-21232.pdfapplication/pdf351957http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17025/1/TO-21232.pdf68cf5e7fc529c116047c88ea497690f8MD5120.500.12209/17025oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/170252022-04-05 23:01:25.478Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |