Hipótesis de progresión del conocimiento biológico y del conocimiento didáctico del contenido biológico. Parte I: referentes teóricos.

Este artículo, constituye el primero de una serie de dos, consistentes en el abordaje de dos constituyentes fundamentales del conocimiento profesional del profesor de Biología. Primero se presenta la perspectiva del autor sobre el conocimiento profesional del profesor de Biología, y el conocimiento...

Full description

Autores:

Valbuena Ussa, Édgar Orlay

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2011

Institución:

Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:

Repositorio Institucional UPN

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15104

Acceso en línea:

https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1097
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15104

Palabra clave:

Conocimiento biológico
Conocimiento didáctico del contenido biológico
Hipótesis de progresión
Formación docente
Biological knowledge
Pedagogical knowledge of biological content
Progression hypothesis
Teachers’ education

Rights

openAccess

License

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0