El proceso de reflexión orientado como una estrategia de investigación y formación: estudio longitudinal de caso.

Describimos el caso de Mónica, una profesora de ciencias naturales de secundaria de Córdoba, Argentina, participante en un programa de desarrollo profesional basado en el proceso de reflexión orientado (colaborativo o tutorial). Analizamos el estado inicial y la evolución, durante cinco años, de sus...

Full description

Autores:

Peme–Aranega, Carmen
Mellado, Vicente
De Longhi, Ana Lía
Argañaraz, María Rosa
Ruiz, Constantino

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2008

Institución:

Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:

Repositorio Institucional UPN

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14987

Acceso en línea:

https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/394
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14987

Palabra clave:

Evaluación docente
Desarrollo profesional
Lineamientos
Professional development
Secondary education science teacher
Collaborative guided reflection

Rights

openAccess

License

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0