La caracterización de textos multimodales en las prácticas educativas artísticas.
El presente trabajo monográfico tiene como objetivo caracterizar el rol de los textos multimodales dentro de las prácticas educativas artísticas en Bogotá mediante el análisis de las creencias y percepciones de los actores educativos pertenecientes a dos colectivos teatrales. Para esto se realizó un...
- Autores:
-
Moreno Ramírez, Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17909
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17909
- Palabra clave:
- Textos multimodales
Medios
Modos
Interdisciplinariedad
Práctica educativa artística
Concepciones
Creencias
Análisis del discurso
Multimodal texts
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Modes
Interdisciplinarity
Practices related to artistic education
Conceptions
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Discourse analysis
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El presente trabajo monográfico tiene como objetivo caracterizar el rol de los textos multimodales dentro de las prácticas educativas artísticas en Bogotá mediante el análisis de las creencias y percepciones de los actores educativos pertenecientes a dos colectivos teatrales. Para esto se realizó una revisión teórica del concepto texto multimodal, así como de algunos conceptos complementarios como modos, medios, interdisciplinariedad y práctica educativa. Esta información es comparada con las reflexiones que tienen algunos docentes frente a su práctica pedagógica en ámbitos artísticos y culturales. De esta forma y a través del análisis de estos discursos se busca contribuir a la discusión sobre la importancia de entender las prácticas educativas artísticas como textos multimodales que pueden ser leídos con el fin de formar docentes críticos capaces de valorar las reflexiones que se dan en este tipo de prácticas pedagógicas. |
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De esta forma y a través del análisis de estos discursos se busca contribuir a la discusión sobre la importancia de entender las prácticas educativas artísticas como textos multimodales que pueden ser leídos con el fin de formar docentes críticos capaces de valorar las reflexiones que se dan en este tipo de prácticas pedagógicas.Submitted by Daniela Moreno (dmorenor@upn.edu.co) on 2022-11-30T22:46:45Z No. of bitstreams: 2 La caracterización de textos multimodales en las prácticas educativas artísticas.pdf: 561672 bytes, checksum: 91bf00c2acd50dbac7b43391e29427b9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 761609 bytes, checksum: 73d922708d476fcd9f3cb84d9860f497 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-01T00:26:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La caracterización de textos multimodales en las prácticas educativas artísticas.pdf: 561672 bytes, checksum: 91bf00c2acd50dbac7b43391e29427b9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 761609 bytes, checksum: 73d922708d476fcd9f3cb84d9860f497 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-23T16:22:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La caracterización de textos multimodales en las prácticas educativas artísticas.pdf: 561672 bytes, checksum: 91bf00c2acd50dbac7b43391e29427b9 (MD5) Licencia de uso.pdf: 761609 bytes, checksum: 73d922708d476fcd9f3cb84d9860f497 (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-23T16:22:13Z (GMT). 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This study aims to contribute to the discussion of the importance of understanding artistic education as multimodal texts that can be analyzed in order to prepare critical educators.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalTextos multimodalesMediosModosInterdisciplinariedadPráctica educativa artísticaConcepcionesCreenciasAnálisis del discursoMultimodal textsMediaModesInterdisciplinarityPractices related to artistic educationConceptionsBeliefsDiscourse analysisLa caracterización de textos multimodales en las prácticas educativas artísticas.Multimodal texts in artistic education : a pacharacterization.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBaeza, P. y Badillo, C. (2017). Estudio de caso sobre una experiencia de alfabetización multimodal crítica a través del cine. Calidoscópio, 15(3), 500-515. http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2017.153.09Buenaventura, E. (1985). Actor, creación colectiva y dramaturgia nacional. Boletín Cultural Y Bibliográfico, 22(4), 42-46. https://publicaciones.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/3246Flick, U. (2014). La gestión de la calidad en investigación cualitativa. Morata. https://archive.org/details/la-gestion-de-la-calidad-en-investigacion-cualitativa/mode/2upFlores Solano, C. (2019). Modos semióticos y géneros en la enseñanza de lengua y literatura en secundaria: un estudio de caso. [Tesis de maestría, Universidad de Costa Rica]. Repositorio institucional de la Universidad de Costa Rica. https://www.kerwa.ucr.ac.cr/handle/10669/83758Forero, N. (2016). El discurso: expresión de la acción social en tejidos de modos. En N. Pardo y N. Forero (Eds.), Introducción a los estudios del discurso multimodal (pp. 65-73). Universidad Nacional de Colombia.Galeano, M.E. (2021). Investigación cualitativa. Preguntas inagotables. Fondo Editorial FCSH de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquía.García-Dussán, É. (2008). Manual de hifología. Análisis e interpretación de textos. Universidad de la Salle.Guerrero, C., Osses, S. y Oyarzún, C. (2015). Enfoque Multimodal y Diseño Universal de Aprendizaje, perspectivas combinadas para caracterizar las prácticas pedagógicas en Historia, Geografía y Ciencias Sociales y, Ciencias Naturales: dos casos de la escuela municipal Oscar Marín Socías. [Tesis de pregrado, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso]. Catálogo de Recursos Bibliográficos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://catalogo.pucv.cl/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=427543Haas Prieto, V., Molina Valdés, E., Bravo Sepúlveda, J. y Manghi Haquin, D. (2016). Contraste entre el Currículum Nacional, Texto Escolar y las decisiones del profesor en el aula: Análisis del discurso desde la perspectiva multimodal en clases de Historia Geografía. Profesorado, 20(3), 367-397. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/2929Kress, G. (2010). Multimodality. A social semiotic approach to contemporary communication. Routledge.Kress, G. y van LEEUWEN, T. (2011). Discurso multimodal. Los modos y los medios de la comunicación contemporánea, (Trad. L.H. Molina,) Arnold. (Trabajo original publicado en 2001).López, L. (2012). La importancia de la interdisciplinariedad en la construcción del conocimiento. Revista Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, (13), 367-377. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846102017Manghi, D. (2011). La perspectiva multimodal sobre la comunicación. Desafíos y aportes para la enseñanza en el aula. 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