El libro ilustrado como creación colectiva que potencia el pensamiento crítico.
Este trabajo de grado presenta una propuesta desarrollada en la Universidad Pedagógica Nacional, con el objetivo de obtener el título de Licenciado en español e inglés. La propuesta se desarrolló con el curso 503 de la jornada mañana del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, en el marco de la clas...
- Autores:
-
Romero Virguez, Juan Salomon
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19164
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19164
- Palabra clave:
- Adquisición del cuestionamiento
Desarrollo de argumentación
Generación de hechos de transformación
Libro ilustrado
Literatura infantil
Questioning acquisition
Arguing development
Generation of transformation acts
Illustrated book
Children’s literature
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- openAccess
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Este trabajo de grado presenta una propuesta desarrollada en la Universidad Pedagógica Nacional, con el objetivo de obtener el título de Licenciado en español e inglés. La propuesta se desarrolló con el curso 503 de la jornada mañana del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, en el marco de la clase de español. Esta investigación de carácter cualitativo aborda los discursos que circulan en el contexto escolar y a través de un ejercicio de triangulación, encontró dificultades en cumplimiento de tareas referentes a pensamiento crítico en términos de: argumentación, cuestionamiento y transformación. Para lo anterior, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica, que consistió en la creación colectiva de un libro ilustrado como medio de expresión literaria que permitiera afianzar el pensamiento crítico de las estudiantes con ejercicios graduales que motivaran el desarrollo de actividades enfocadas en la indagación, la argumentación y la transformación de sus contextos inmediatos. |
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Álvarez Garzón, Y. A. (2022). Didáctica de la Lengua y Literatura en Educación General Básica Media y el desarrollo del pensamiento crítico. Didáctica de la Lengua y Literatura en Educación General Básica Media y el desarrollo del pensamiento crítico [Trabajo de Magister, Universidad Tecnica de Ambato]. Ambato, Ecuador Argüelles Mancebo, H. d., & González Cruz, M. (2018). La formación del pensamiento crítico y creativo desde los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de lengua y literatura. Revista Cognosis, 1-14. Cabrera Ruiz, L. M. (2016). El taller literario: una aproximación sistémica. Temas Antropológicos, 89-107. Callejo Gallego, J. (2002). OBSERVACIÓN, ENTREVISTA Y GRUPO DE DISCUSIÓN: EL SILENCIO DE. Revista Española Salud Publica , 1-14. Calzadilla Pérez, O. O. (2017). La enseñanza de la expresión oral en la escuela. Editoria academica española. Camps, A., & Dolz, J. (1995). Introducción: Enseñar a argumentar: un desafío para la escuela actual. 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La literatura Infantil Para el Fortalecimiento de los Aprendizajes en el Nivel Preescolar. La literatura Infantil Para el Fortalecimiento de los Aprendizajes en el Nivel Preescolar [Trabajo de pregrado, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Buga, Colombia. Garcia Ruiz, M. A. (2017). El libro álbum o libro ilustrado en Educación Infantil. El libro álbum o libro ilustrado en Educación Infantil [Trabajo de pregado, Universidad Jaén]. Andalucía, España. Giroux, H. (2003). Repensando la política de resistencia. Notas sobre una teoria crítica de la lucha educativa. Revista de Reflexión Socioeducativa, 17-25. Giroux, H. A. (2003). Repensando la política de resistencia. Notas sobre una teoría crítica de la lucha educativa. Revista de Reflexión Socioeducativa, 1-10. Gómez Becerra, J. D. (2019). Lectura Crítica: Estrategia Formativa para la Construcción de Identidad. Lectura Crítica: Estrategia Formativa para la Construcción de Identidad [Trabajo de pregrado, Universidad Pedagogica Nacional]. Bogotá, Colombia. González García, V. (2014). Innovar en docencia universitaria: algunos enfoques pedagógicos. InterSedes, 3-20. Gutiérrez, D. (2009). El taller como estrategia didáctica. Razón y Palabra, 1-4. Guzmán Montaño, V. A. (2020). Literatura de mujeres y comentario crítico en los procesos de escritura. Literatura de mujeres y comentario crítico en los procesos de escritura [Trabajo de pregado, Universidad Pedagogica Nacional]. Bogotá, Colombia. Iño Daza, W. G. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como . Voces De La Educación, 93-110. Jiménez Henao, L. M. (2021). Escribiendo y narrando: una propuesta para el fortalecimiento del pensamiento crítico. Escribiendo y narrando: una propuesta para el fortalecimiento del pensamiento crítico [Trabajo de pregrado, Universidad Pedagogica Nacional]. Bogotá, Colombia. 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Para lo anterior, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica, que consistió en la creación colectiva de un libro ilustrado como medio de expresión literaria que permitiera afianzar el pensamiento crítico de las estudiantes con ejercicios graduales que motivaran el desarrollo de actividades enfocadas en la indagación, la argumentación y la transformación de sus contextos inmediatos.Submitted by Juan Salomon Romero Virguez (jsromerov@upn.edu.co) on 2023-12-04T13:21:58Z No. of bitstreams: 2 EL LIBRO ILUSTRADO COMO CREACION COLECTIVA QUE POTENCIA EL PENSAMIENTO CRITICO.pdf: 3867572 bytes, checksum: 3b9926b9a0644a74b35fe92669ee47f4 (MD5) Licencia de uso PDF.pdf: 195492 bytes, checksum: a7064c980a01b9f1ed64610de1687f06 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Alejandro Guzmán rechaza por 1. Revisar el nombre del archivo del trabajo de grado, se sugiere las 4 primeras palabras del titulo. 2. La firma de La licencia de USO 2. El punto final en el documento o la licencia de uso. on 2023-12-04T13:33:27Z (GMT)Submitted by Juan Salomon Romero Virguez (jsromerov@upn.edu.co) on 2023-12-05T15:22:29Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 301717 bytes, checksum: 2e85b0d9f65e350fc897f3401d3b9f88 (MD5) EL LIBRO ILUSTRADO COMO.pdf: 3867572 bytes, checksum: 3b9926b9a0644a74b35fe92669ee47f4 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-05T15:30:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 301717 bytes, checksum: 2e85b0d9f65e350fc897f3401d3b9f88 (MD5) EL LIBRO ILUSTRADO COMO.pdf: 3867572 bytes, checksum: 3b9926b9a0644a74b35fe92669ee47f4 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-25T18:22:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 301717 bytes, checksum: 2e85b0d9f65e350fc897f3401d3b9f88 (MD5) EL LIBRO ILUSTRADO COMO.pdf: 3867572 bytes, checksum: 3b9926b9a0644a74b35fe92669ee47f4 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-25T18:22:57Z (GMT). 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Due to that, it was designed a methodological pedagogical proposal that consisted in the collective creation of an illustrated book, that was the way to secure the critical thinking through proper and gradual sessions to promote the development of activities focused on indagating, arguing, and transforming their contexts.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAdquisición del cuestionamientoDesarrollo de argumentaciónGeneración de hechos de transformaciónLibro ilustradoLiteratura infantilQuestioning acquisitionArguing developmentGeneration of transformation actsIllustrated bookChildren’s literatureEl libro ilustrado como creación colectiva que potencia el pensamiento crítico.Ilustrated book as colective creation that promotes the critical thinking.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez Garzón, Y. A. (2022). Didáctica de la Lengua y Literatura en Educación General Básica Media y el desarrollo del pensamiento crítico. Didáctica de la Lengua y Literatura en Educación General Básica Media y el desarrollo del pensamiento crítico [Trabajo de Magister, Universidad Tecnica de Ambato]. Ambato, EcuadorArgüelles Mancebo, H. d., & González Cruz, M. (2018). La formación del pensamiento crítico y creativo desde los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de lengua y literatura. Revista Cognosis, 1-14.Cabrera Ruiz, L. M. (2016). El taller literario: una aproximación sistémica. Temas Antropológicos, 89-107.Callejo Gallego, J. (2002). OBSERVACIÓN, ENTREVISTA Y GRUPO DE DISCUSIÓN: EL SILENCIO DE. Revista Española Salud Publica , 1-14.Calzadilla Pérez, O. O. (2017). La enseñanza de la expresión oral en la escuela. Editoria academica española.Camps, A., & Dolz, J. (1995). Introducción: Enseñar a argumentar: un desafío para la escuela actual. 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