Preguntarse y preguntarles a los textos. Consideraciones sobre la enseñanza de la filosofía.

El artículo se desarrolla en tres apartados: en el primero, a manera de introducción, se deja planteado el problema de una justificación del saber filosófico como ‘telón de fondo’ de toda reflexión sobre la enseñanza de la filosofía; en el segundo, se describen algunas falencias que caracterizan la enseñanza de la filosofía, sobre todo en términos de la incapacidad para el diálogo; en el tercero, se mencionan algunas indicaciones de la hermenéutica de Hans-Georg Gadamery Paul Ricoeur sobre la importancia del preguntar en filosofía y la necesidad de que su enseñanza pase por la lectura de textos en los que la tradición nos es otorgada, más como una posibilidad de comprenderse del sujeto que lee, que de quedar preso en un determinismo.

• Autores: Prada Londoño, Manuel Alejandro
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5955
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5948; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5955
• Palabra clave: Diálogo; Pregunta; Tradición; Texto; Apropiación; Mundo de la vida; Dialogue; Question; Tradition; Text; Appropriation; Life ‘s world
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0