Ciencia, lenguaje y cultura: una reflexión necesaria para la enseñanza de las ciencias.
El trabajo se enmarca dentro de los presupuestos de la línea de investigación Enseñanza de las Ciencias desde una Perspectiva Cultural, que facilitan una concepción de la relación entre Ciencia y Cultura como un hecho que implica identificar los distintos modos de ver, interpretar y organizar el mun...
- Autores:
-
Bautista Rincón, Rodrigo Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2120
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2120
- Palabra clave:
- Enseñanza de las ciencias
Ciencia
Termodinámica - Enseñanza
Lenguaje
Educación superior
Cultura
Termodinámica
Perspectiva clásica
Perspectiva de procesos irreversibles
Narración
Narrativa
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El trabajo se enmarca dentro de los presupuestos de la línea de investigación Enseñanza de las Ciencias desde una Perspectiva Cultural, que facilitan una concepción de la relación entre Ciencia y Cultura como un hecho que implica identificar los distintos modos de ver, interpretar y organizar el mundo por parte de agrupaciones de personas cuyos contextos y significados varían, no obstante, esta idea se evidencia a través de la consideración del lenguaje como un elemento fundamental que da indicios de las cosmovisiones y perspectivas de las comunidades en términos de construcciones de conceptos o ideas de mundo. Así pues, se dispone tanto de un contexto de discusión que evidencia las investigaciones y experiencias que han tratado de abordar algunos de los aspectos dispuestos, como un conjunto de referentes conceptuales situados en tres ámbitos: epistemológico, cultural, disciplinar y pedagógico-didáctico, donde se realizan las formulaciones respecto a Ciencia, Lenguaje y Cultura. En este orden de ideas, se presentan las actividades desarrolladas con dos grupos de estudiantes de décimo semestre de Licenciatura en Física y Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de la disposición de una situación particular que posibilita la construcción de explicaciones desde la Termodinámica, con el propósito de caracterizar sus perspectivas de mundo para así establecer una relación entre la Ciencia, el Lenguaje y la Cultura. Posteriormente, se exponen un conjunto de consideraciones finales que tienen como referente la problematización de los elementos mencionados y los hallazgos obtenidos de las actividades desarrolladas con los estudiantes de las Licenciaturas indicadas. |
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Ayala, M., Guerrero, G., y Malagón, J. (2004). La enseñanza de las ciencias desde una perspectiva cultural. Física y Cultura: Cuadernos sobre historia y enseñanza de las ciencias, 7, 80-91. Balasch, M., y Montenegro, M. (2003). Una propuesta metodológica desde la epistemología de los conocimientos situados: Las producciones narrativas. Encuentros En Psicología Social, 1 (2), 44-48. Recuperado de https://www.academia.edu/762651/Una_propuesta_metodol%C3%B3gica_desde_la_episte molog%C3%ADa_de_los_conocimientos_situados_Las_producciones_narrativas Bautista, G., y Rodríguez, L. (1996). La ciencia como una actividad de construcción de explicaciones. Física y Cultura: Cuadernos sobre historia y enseñanza de las ciencias, 2, 65- 73. Berger, P., y Luckmann, T. (1984). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Bruner, J. (2001). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Madrid: Alianza Editorial. Bruner, J. (2003). La fábrica de historias. 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Así pues, se dispone tanto de un contexto de discusión que evidencia las investigaciones y experiencias que han tratado de abordar algunos de los aspectos dispuestos, como un conjunto de referentes conceptuales situados en tres ámbitos: epistemológico, cultural, disciplinar y pedagógico-didáctico, donde se realizan las formulaciones respecto a Ciencia, Lenguaje y Cultura. En este orden de ideas, se presentan las actividades desarrolladas con dos grupos de estudiantes de décimo semestre de Licenciatura en Física y Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de la disposición de una situación particular que posibilita la construcción de explicaciones desde la Termodinámica, con el propósito de caracterizar sus perspectivas de mundo para así establecer una relación entre la Ciencia, el Lenguaje y la Cultura. Posteriormente, se exponen un conjunto de consideraciones finales que tienen como referente la problematización de los elementos mencionados y los hallazgos obtenidos de las actividades desarrolladas con los estudiantes de las Licenciaturas indicadas.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-08-03T16:52:12Z No. of bitstreams: 1 TE-18854.pdf: 2895347 bytes, checksum: 5b26f12e43ab70c4eb5067aba1798434 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-10-07T15:10:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18854.pdf: 2895347 bytes, checksum: 5b26f12e43ab70c4eb5067aba1798434 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-07T15:10:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18854.pdf: 2895347 bytes, checksum: 5b26f12e43ab70c4eb5067aba1798434 (MD5) Previous issue date: 2016Made available in DSpace on 2017-12-12T21:57:00Z (GMT). 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