El ‘lugar del otro’ en la construcción del rol docente a partir de la construcción del rol de director.

Buscando dar coherencia al proyecto curricular, se inician proyectos de investigación al interior del aula (Énfasis de teatro dramático) para comprender las transposiciones de saberes específicos que allí se construyen viabilizándolos hacia el espacio escénico pedagógico , sus didácticas y necesidades. Partíamos de la analogía general que se visibilizaba entre el rol de director y el rol docente en artes escénicas. A través del análisis de los instrumentos fueron apareciendo una serie de pistas para reconsiderar el modelo ‘imaginario’ que creímos tener para comprender el modelo que desde este proyecto se fue instalando. Desde el punto de vista de la acción de la profesora universitaria, notamos que su función docente consiste en dar ciertos aportes teóricos bajo forma de lecturas (no es ella quien “da la teoría”) y sobre todo, otorgar el espacio y el tiempo para que los estudiantes construyan las reflexiones pertinentes que surgen de las articulaciones de los sistemas en los estudiantes. 

• Autores: Merchan Price, Carolina; Rosas Martínez, Narda
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3620
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/1103; http://hdl.handle.net/20.500.12209/3620
• Palabra clave: Rol docente; Acción conjunta; Rol de director vs. rol docente; Espacio escénico pedagógico; Teaching role; Joint action; Director’s role versus teacher’s role; Educational performance scenery; Ação conjunta; Espaço cênico - pedagógico
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0