La educación para la primera infancia en Iberoamérica.

Para analizar la noción de infancia en relación con las prácticas educativas que la han configurado, el presente artículo propone un análisis a partir de tres momentos históricos en los cuales, la preocupación sobre la educación de la infancia, reviste características particulares. En primer lugar se encuentra el asistencialismo y la prevención que definió las prácticas adelantadas con la población infantil desde finales del siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX; luego se aborda el aprestamiento y la preparación para la vida escolar y social, que se hizo fuerte entre los años sesenta y ochenta; por último se presenta la Educación Inicial como derecho fundamental de la infancia que viene apareciendo en el último decenio. A partir de este recorrido histórico el documento concluye cuestionando la vigencia de la idea occidental moderna de infancia, de cara a los nuevos procesos educativos.

• Autores: Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7494
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/6166; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7494
• Palabra clave: Infancia; Prácticas educativas; Población infantil; Educación; Childhood; Educational practice; Infantile population; Education
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0