Piaget y Bourdieu : elementos teóricos para una pedagogía ciudadana.

Aunque Piaget no fue especialista en los temas de la influencia de los medios sociales y culturales como adquisiciones de los esquemas de la inteligencia de los individuos, subraya que para él la socialización, si es fundamental. De ahí que la familia, la escuela o la nación a la que el individuo pertenece, desde la niñez hasta la adolescencia, es indispensable en la construc-ción de su inteligencia. Por tal razón haciendo una analogía de este principio con un concepto bourdiano como el de habitus, se puede proponer que los enunciados del psicólogo contribu-yeron a la elaboración de este concepto. En consecuencia, el ejercicio consiste en determinar cuáles son los elementos en los que coinciden Piaget y Bourdieu, en cuáles no y cómo influyen en la construcción de una pedagogía ciudadana.

• Autores: Moreno Durán, Álvaro; Peña Rodríguez, Faustino
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14097
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/847; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14097
• Palabra clave: Inteligencia; Habitus; Pedagogía; Pedagogía ciudadana; Educación; Intelligence; Habitus; Pedagogy; Public pedagogy; Education
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0