Enseñanza de soluciones químicas para el aula de inclusión : una propuesta desde el aprendizaje por indagación.

En la presente investigación se llevó a cabo un trabajo de desarrollo de habilidades con variedad de herramientas tradicionales y audiovisuales modificadas para su uso en el aula inclusiva, de manera que cada herramienta permita desarrollar habilidades investigativas en el estudiante frente al tema de soluciones o disoluciones químicas. Estas, permitiendo recoger las ideas y concepciones del comportamiento de la materia en su mirada macro y nano y trasformando en el aula y fuera de ella el conocimiento constantemente frente a las bases de datos indagadas, el análisis y relación al problema presentado e informando los hallazgos de forma coherente, para terminar proponiendo algunas señas para el contexto científico que contribuyan al enriquecimiento de la lengua de señas en la química.

• Autores: Beltran Rojas, Paula Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16623
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16623
• Palabra clave: Limitación auditiva; Aula inclusiva; Habilidades de indagación; Habilidades de pensamiento; Aprendizaje por indagación; Disoluciones químicas; Soluciones químicas; Estrategias; Hearing limitation; Inclusive classroom; Inquiry skills; Thinking skills; Inquiry learning; Chemical solutions; Strategies
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2