Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.

O estudo reflexivo discute a proposta do movimento e Projeto de Lei Escola Sem Partido a partir de artigos publicados em periódicos abordando controvérsias sobre o tema, objeto de análise. O movimento parte do pressuposto de que o Estado deve manter-se neutro em questões políticas, ideológicas, reli...

Full description

Autores:
Dias, Carolina Nicolodi
Stochero, Anderson Daniel
Renner, Lúcia Fernanda
Weyh, Cênio Back
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15826
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8717
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15826
Palabra clave:
Movimento Escola Sem Partido
Educação
Prática docente
Pedagogia freiriana
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_f66abf57f6ae77a04d7702ae8aeeb73c
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15826
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Dias, Carolina NicolodiStochero, Anderson DanielRenner, Lúcia FernandaWeyh, Cênio Back2021-08-02T16:53:52Z2021-08-02T16:53:52Z2018-11-10https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/87172323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15826O estudo reflexivo discute a proposta do movimento e Projeto de Lei Escola Sem Partido a partir de artigos publicados em periódicos abordando controvérsias sobre o tema, objeto de análise. O movimento parte do pressuposto de que o Estado deve manter-se neutro em questões políticas, ideológicas, religiosas, especialmente no trato da educação. No artigo objetivou-se analisar criticamente esta proposta, as implicações na formação e práticas docentes e possíveis impactos na educação brasileira. Como tema emergente, é pertinente que a academia se interesse em aprofundar as contradições do processo a fim de que haja maior clareza do jogo de poder que permeia este debate. Metodologicamente o trabalho caracteriza-se como de revisão bibliográfica e emerge de projeto de pesquisa que investiga as contribuições dos clássicos do pensamento político-pedagógico brasileiro.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:53:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:53:52Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8717application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8717/6555Amorin, M. A, Salej, A. P. (2016) O Conservadorismo Saiu do Armário! A luta contra a ideologia de gênero do movimento escola sem partido. Revista Artemis.22(1), 32-42 Recuperado de http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/artemis/article/view/32142Brasil. (1988) Constituição Federal Brasileira, Brasil.Brasil. (2015) Projeto de Lei nº 867/2015. Brasília, Brasil: Câmara dosDeputados.Freire, P. (1983) Educação e mudança. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra.Freire, P.; Shor, I. (1987) Medo e ousadia. O Cotidiano do professor. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra.Frigotto, G. (2016) “Escola sem Partido”: Imposição da Mordaça aos Educadores.e-Mosaicos. 5(9), 11-13 doi: 10.12957/e-mosaicos.2016.24722Gil, A. C. (2010)Como elaborar projetos de pesquisa. 5.ed. São Paulo, Brasil: Atlas.Marques, M. O. (1992) Os Paradigmas da Educação. Revista Brasileira Estudos Pedagógicos, 73(175), 547-65 doi: 10.24109/2176-6681.rbep.73i175.1241Programa Escola Sem Partido. (20 de maio de 2018). Apresenta o Movimento Escola Sem Partido.Recuperado de: http://programaescolasempartido.orgRamos, M. S.; Santoro, A. C. S. (2017) Pensamento Freireano em Tempos de Escola Sem Partido, Inter-Ação 42(1), 140-158 doi: 10.5216/ia.v42i1.44076https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasDesafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.Movimento Escola Sem PartidoEducaçãoPrática docentePedagogia freirianaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15826oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/158262024-10-21 18:10:48.845Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
title Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
spellingShingle Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
Movimento Escola Sem Partido
Educação
Prática docente
Pedagogia freiriana
title_short Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
title_full Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
title_fullStr Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
title_full_unstemmed Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
title_sort Desafios educacionais: reflexões sobre a proposta ‘escola sem partido.
dc.creator.fl_str_mv Dias, Carolina Nicolodi
Stochero, Anderson Daniel
Renner, Lúcia Fernanda
Weyh, Cênio Back
dc.contributor.author.por.fl_str_mv Dias, Carolina Nicolodi
Stochero, Anderson Daniel
Renner, Lúcia Fernanda
Weyh, Cênio Back
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Movimento Escola Sem Partido
Educação
Prática docente
Pedagogia freiriana
topic Movimento Escola Sem Partido
Educação
Prática docente
Pedagogia freiriana
description O estudo reflexivo discute a proposta do movimento e Projeto de Lei Escola Sem Partido a partir de artigos publicados em periódicos abordando controvérsias sobre o tema, objeto de análise. O movimento parte do pressuposto de que o Estado deve manter-se neutro em questões políticas, ideológicas, religiosas, especialmente no trato da educação. No artigo objetivou-se analisar criticamente esta proposta, as implicações na formação e práticas docentes e possíveis impactos na educação brasileira. Como tema emergente, é pertinente que a academia se interesse em aprofundar as contradições do processo a fim de que haja maior clareza do jogo de poder que permeia este debate. Metodologicamente o trabalho caracteriza-se como de revisão bibliográfica e emerge de projeto de pesquisa que investiga as contribuições dos clássicos do pensamento político-pedagógico brasileiro.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-11-10
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:53:52Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:53:52Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8717
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/15826
url https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8717
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15826
identifier_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8717/6555
dc.relation.references.por.fl_str_mv Amorin, M. A, Salej, A. P. (2016) O Conservadorismo Saiu do Armário! A luta contra a ideologia de gênero do movimento escola sem partido. Revista Artemis.22(1), 32-42 Recuperado de http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/artemis/article/view/32142
Brasil. (1988) Constituição Federal Brasileira, Brasil.
Brasil. (2015) Projeto de Lei nº 867/2015. Brasília, Brasil: Câmara dosDeputados.
Freire, P. (1983) Educação e mudança. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra.
Freire, P.; Shor, I. (1987) Medo e ousadia. O Cotidiano do professor. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra.
Frigotto, G. (2016) “Escola sem Partido”: Imposição da Mordaça aos Educadores.e-Mosaicos. 5(9), 11-13 doi: 10.12957/e-mosaicos.2016.24722
Gil, A. C. (2010)Como elaborar projetos de pesquisa. 5.ed. São Paulo, Brasil: Atlas.
Marques, M. O. (1992) Os Paradigmas da Educação. Revista Brasileira Estudos Pedagógicos, 73(175), 547-65 doi: 10.24109/2176-6681.rbep.73i175.1241
Programa Escola Sem Partido. (20 de maio de 2018). Apresenta o Movimento Escola Sem Partido.Recuperado de: http://programaescolasempartido.org
Ramos, M. S.; Santoro, A. C. S. (2017) Pensamento Freireano em Tempos de Escola Sem Partido, Inter-Ação 42(1), 140-158 doi: 10.5216/ia.v42i1.44076
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445182173577216