Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.

Trabajo de grado que propone desarrollar la alfabetización territorial a manera de propuesta educativo-popular en la vereda El Uval, ubicada en la frontera urbano-rural de Bogotá, en la localidad de Usme, zona rural amenazada por la expansión urbana. Esta apuesta educativa tiene como fundamento la n...

Full description

Autores:: González Ávila, Carlos Andrés

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_f47a41b9cd465be0f2afe768db3b755c
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10138
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
title	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
spellingShingle	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme. Alfabetización territorial Territorio Territorialidad Educación crítica Investigación Acción Participativa (IAP) Usme Expansión urbana Frontera urbano-rural
title_short	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
title_full	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
title_fullStr	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
title_full_unstemmed	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
title_sort	Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
dc.creator.fl_str_mv	González Ávila, Carlos Andrés
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Ávila Martínez, Jenny Marisol
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	González Ávila, Carlos Andrés
dc.subject.spa.fl_str_mv	Alfabetización territorial Territorio Territorialidad Educación crítica Investigación Acción Participativa (IAP) Usme Expansión urbana Frontera urbano-rural
topic	Alfabetización territorial Territorio Territorialidad Educación crítica Investigación Acción Participativa (IAP) Usme Expansión urbana Frontera urbano-rural
description	Trabajo de grado que propone desarrollar la alfabetización territorial a manera de propuesta educativo-popular en la vereda El Uval, ubicada en la frontera urbano-rural de Bogotá, en la localidad de Usme, zona rural amenazada por la expansión urbana. Esta apuesta educativa tiene como fundamento la necesidad de complejizar la lectura del contexto, pues si bien son válidas y necesarias las lecturas que tienen las comunidades de sus territorios, no siempre son suficientes ante procesos que amenazan al contexto, al territorio, pero que no provienen de él. Esta investigación se consolida como una propuesta educativa para comunidades y organizaciones populares que en ella encuentren una herramienta de utilidad a la hora de tener que comprender los procesos socio-espaciales que se estén desarrollando en sus territorios y que, por lo general, se terminaran enmarcando en un conflicto de carácter político, social, cultural, ambiental, en el cual la educación y la geografía deben integrarse a los proyectos que pretenden cuidar la vida y el territorio.
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-09-02T19:17:03Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-09-02T19:17:03Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv	TE-23191
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10138
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-23191 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10138
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Aguilar, A. (2002). Las mega-ciudades y las periferias expandidas. Ampliando el concepto en Ciudad de México. EURE, 1-16. Alcaldía Mayor de Bogotá, Metrovivienda. (2011). Usme; historia de un territorio. . Bogotá D.C.: Alcaldía Mayor de Bogotá. Bárcena, A. (2001). Evolución de la urbanización en América Latina y el Caribe en la década de los noventa: desafíos y oportunidades. ICE La nueva agenda de América Latina , 51-62. Bazant, J. (2008). Procesos de expansión y consolidación urbana de bajos ingresos en las periferias . Bitácora Urbano Territorial, 117-132. Bazant, J. (2010). Expansión urbana incontrolada y paradigmas de la planeación urbana. Espacio Abierto, 475-503. Bejarano, J. (1980). Industrialización y política económica (1950-1976). En M. Arrubla, J. Bejarano, J. Jaramillo, S. Kalmanovitz, J. Melo, & Á. Tirado, Colombia Hoy (págs. 221-270). Bogotá: Siglo XXI. Civallero, E. (28 de Septiembre de 2016). issu.com. Obtenido de issu.com: https://issuu.com/edgardo-civallero/docs/la_biblioteca_como_trinchera Coimbra, G., & Marília, J. (2011). Expansión urbana y espacialidade rural-urbana en Satarém-Pa, Brasil. Revista geográfica de América Central, 1-12. Fals Borda, O. (2015). Una sociología sentipensante para América Latina. Buenos Aires: CLACSO. Freire, P. (1981). La importancia del acto de leer. Sao Paulo, Brasil. Freire, P. (2004). Texto: Freire, P. La importancia de leer y el acto de liberación. El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e Príncipe . En P. Freire, La importancia de leer y el acto de liberación (págs. 125-173). México D.F.: Siglo XXI. González, M. (2012). Identidades y conflictos en territorios de frontera rural-urbana. EUTOPÍA, 95-115. Goueset, V. (1998). La "cuadricefalia" colombiana, un esquema original de concentración urbana en América Latina. En V. Goueset, Bogotá: nacimiento de una metrópoli. (págs. 3-17). Lima: Institut français d’études andines, TM editores. Haesbaert, R. (2013). Del mito de la desterritorialización a la multiterritorialidad. Cultura y representaciones sociales, 9-42. Harvey, D. (1997). Urbanismo y desigualdad social. Madrid: Siglo XXI Editores Harvey, D. (2008). La condición de la posmodernidad: investigación sobre los orígenes del cambio cultural. Amorrortu. Harvey, D. (2013). Ciudades rebeldes: del derecho de la ciudad a la revolución urbana. Ediciones Akal. Hernández, A., Rojas, R., & Sánchez, F. (2013). Cambios en el uso del suelo asociados a la expansión urbana y la planeación en el corregimiento de Pasquilla, zona rural de Bogotá . Revista Colombiana de Geografía, 257-271. Klatz, C. (2016). Neoliberalismo, Neodesarrollismo, Socialismo. Buenos Aires: Batalla de Ideas. Lahoz, E. (2010). Refelxiones medioambientales de la expansión urbana. Cuadernos geográficos, 293-313. Lefebvre, H. (1969). El derecho a la ciudad . Capitán Swing Maldonado, M. (2013). Fortalezas y fisuras del uso de la expropiación para fines urbanos en Colombia. Revisión a partir de la experiencia de Bogotá. En A. Azuela, Expropiación y conflicto social en cinco metrópolis latinoamericanas (págs. 235-272). Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México. Maldonado, M., & Peña, D. (2013). Cambio constitucional, jueces, función social de la propiedad y expropiación en Colombia. En A. Azuela, Expropiación y conflicto social en cinco metrópolis latinoamericanas (págs. 235-272). Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México. Moreira, R. (2017). Qué es la geografía. La Paz: Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia. Pérez, A. (s.f). Instituto de Estudios Urbanos. Recuperado el 20 de 01 de 2017, de http://www.institutodeestudiosurbanos.info/dmdocuments/cendocieu/coleccion_digital/Expansion_Urbana/Expansion_Urbana_Bogota-Perez_Alfonso.pdf Rodríguez, M., & Silva, J. (Dirección). (1966). Chircales [Película]. Torres Carrillo, A. (1993). La ciudad en la sombra. Barrios y luchas populares en Bogotá 1950-1977. Bogotá: CINEP. Torres, C., & Rincón, J. (2011). Suelo urbano y vivienda social en Bogotá: la primacía del mercado y el sacrificio del interés general, 1990-2010. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Zambrano Pantoja, F. (2005). Usme: urbanización y cambios en la vida urbana. Catédra abierta Bogotá en localidades, 9-40. Zemelman, H. (2005). Sujeto y sentido: consideraciones sobre la vinculación del sujeto con el conocimiento que construye. En H. Zemelman, Voluntad de conocer: El sujeto y su pensamiento en el paradigma crítico (págs. 81-95). Barcelona: Anthropos.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Ciencias Sociales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Humanidades
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10138/3/TE-23191.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10138/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10138/1/TE-23191.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	b6e0c56c5f4a1f6afa8075b45c970023 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 5cb0c0f6bbdb4347fbdb40a6fccb1e96
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445021500276736
spelling	Ávila Martínez, Jenny MarisolGonzález Ávila, Carlos Andrés2019-09-02T19:17:03Z2019-09-02T19:17:03Z2019TE-23191http://hdl.handle.net/20.500.12209/10138instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Trabajo de grado que propone desarrollar la alfabetización territorial a manera de propuesta educativo-popular en la vereda El Uval, ubicada en la frontera urbano-rural de Bogotá, en la localidad de Usme, zona rural amenazada por la expansión urbana. Esta apuesta educativa tiene como fundamento la necesidad de complejizar la lectura del contexto, pues si bien son válidas y necesarias las lecturas que tienen las comunidades de sus territorios, no siempre son suficientes ante procesos que amenazan al contexto, al territorio, pero que no provienen de él. Esta investigación se consolida como una propuesta educativa para comunidades y organizaciones populares que en ella encuentren una herramienta de utilidad a la hora de tener que comprender los procesos socio-espaciales que se estén desarrollando en sus territorios y que, por lo general, se terminaran enmarcando en un conflicto de carácter político, social, cultural, ambiental, en el cual la educación y la geografía deben integrarse a los proyectos que pretenden cuidar la vida y el territorio.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-02T19:15:36Z No. of bitstreams: 1 TE-23191.pdf: 4471902 bytes, checksum: 5cb0c0f6bbdb4347fbdb40a6fccb1e96 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-02T19:17:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23191.pdf: 4471902 bytes, checksum: 5cb0c0f6bbdb4347fbdb40a6fccb1e96 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-02T19:17:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23191.pdf: 4471902 bytes, checksum: 5cb0c0f6bbdb4347fbdb40a6fccb1e96 (MD5)Licenciado en Ciencias SocialesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAlfabetización territorialTerritorioTerritorialidadEducación críticaInvestigación Acción Participativa (IAP)UsmeExpansión urbanaFrontera urbano-ruralSomos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguilar, A. (2002). Las mega-ciudades y las periferias expandidas. Ampliando el concepto en Ciudad de México. EURE, 1-16.Alcaldía Mayor de Bogotá, Metrovivienda. (2011). Usme; historia de un territorio. . Bogotá D.C.: Alcaldía Mayor de Bogotá.Bárcena, A. (2001). Evolución de la urbanización en América Latina y el Caribe en la década de los noventa: desafíos y oportunidades. ICE La nueva agenda de América Latina , 51-62.Bazant, J. (2008). Procesos de expansión y consolidación urbana de bajos ingresos en las periferias . Bitácora Urbano Territorial, 117-132.Bazant, J. (2010). Expansión urbana incontrolada y paradigmas de la planeación urbana. Espacio Abierto, 475-503.Bejarano, J. (1980). Industrialización y política económica (1950-1976). En M. Arrubla, J. Bejarano, J. Jaramillo, S. Kalmanovitz, J. Melo, & Á. Tirado, Colombia Hoy (págs. 221-270). Bogotá: Siglo XXI.Civallero, E. (28 de Septiembre de 2016). issu.com. Obtenido de issu.com: https://issuu.com/edgardo-civallero/docs/la_biblioteca_como_trincheraCoimbra, G., & Marília, J. (2011). Expansión urbana y espacialidade rural-urbana en Satarém-Pa, Brasil. Revista geográfica de América Central, 1-12.Fals Borda, O. (2015). Una sociología sentipensante para América Latina. Buenos Aires: CLACSO.Freire, P. (1981). La importancia del acto de leer. Sao Paulo, Brasil.Freire, P. (2004). Texto: Freire, P. La importancia de leer y el acto de liberación. El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e Príncipe . En P. Freire, La importancia de leer y el acto de liberación (págs. 125-173). México D.F.: Siglo XXI.González, M. (2012). Identidades y conflictos en territorios de frontera rural-urbana. EUTOPÍA, 95-115.Goueset, V. (1998). La "cuadricefalia" colombiana, un esquema original de concentración urbana en América Latina. En V. Goueset, Bogotá: nacimiento de una metrópoli. (págs. 3-17). Lima: Institut français d’études andines, TM editores.Haesbaert, R. (2013). Del mito de la desterritorialización a la multiterritorialidad. Cultura y representaciones sociales, 9-42.Harvey, D. (1997). Urbanismo y desigualdad social. Madrid: Siglo XXI EditoresHarvey, D. (2008). La condición de la posmodernidad: investigación sobre los orígenes del cambio cultural. Amorrortu.Harvey, D. (2013). Ciudades rebeldes: del derecho de la ciudad a la revolución urbana. Ediciones Akal.Hernández, A., Rojas, R., & Sánchez, F. (2013). Cambios en el uso del suelo asociados a la expansión urbana y la planeación en el corregimiento de Pasquilla, zona rural de Bogotá . Revista Colombiana de Geografía, 257-271.Klatz, C. (2016). Neoliberalismo, Neodesarrollismo, Socialismo. Buenos Aires: Batalla de Ideas.Lahoz, E. (2010). Refelxiones medioambientales de la expansión urbana. Cuadernos geográficos, 293-313.Lefebvre, H. (1969). El derecho a la ciudad . Capitán SwingMaldonado, M. (2013). Fortalezas y fisuras del uso de la expropiación para fines urbanos en Colombia. Revisión a partir de la experiencia de Bogotá. En A. Azuela, Expropiación y conflicto social en cinco metrópolis latinoamericanas (págs. 235-272). Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México.Maldonado, M., & Peña, D. (2013). Cambio constitucional, jueces, función social de la propiedad y expropiación en Colombia. En A. Azuela, Expropiación y conflicto social en cinco metrópolis latinoamericanas (págs. 235-272). Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México.Moreira, R. (2017). Qué es la geografía. La Paz: Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia.Pérez, A. (s.f). Instituto de Estudios Urbanos. Recuperado el 20 de 01 de 2017, de http://www.institutodeestudiosurbanos.info/dmdocuments/cendocieu/coleccion_digital/Expansion_Urbana/Expansion_Urbana_Bogota-Perez_Alfonso.pdfRodríguez, M., & Silva, J. (Dirección). (1966). Chircales [Película].Torres Carrillo, A. (1993). La ciudad en la sombra. Barrios y luchas populares en Bogotá 1950-1977. Bogotá: CINEP.Torres, C., & Rincón, J. (2011). Suelo urbano y vivienda social en Bogotá: la primacía del mercado y el sacrificio del interés general, 1990-2010. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Zambrano Pantoja, F. (2005). Usme: urbanización y cambios en la vida urbana. Catédra abierta Bogotá en localidades, 9-40.Zemelman, H. (2005). Sujeto y sentido: consideraciones sobre la vinculación del sujeto con el conocimiento que construye. En H. Zemelman, Voluntad de conocer: El sujeto y su pensamiento en el paradigma crítico (págs. 81-95). Barcelona: Anthropos.THUMBNAILTE-23191.pdf.jpgTE-23191.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5872http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10138/3/TE-23191.pdf.jpgb6e0c56c5f4a1f6afa8075b45c970023MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10138/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23191.pdfTE-23191.pdfapplication/pdf4471902http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10138/1/TE-23191.pdf5cb0c0f6bbdb4347fbdb40a6fccb1e96MD5120.500.12209/10138oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/101382023-08-11 14:58:51.712Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.

Publicaciones similares