Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa.
Desarrollar un trabajo a partir de los procesos de inclusión educativa permite comprender la importancia de fortalecer y atender la dimensión afectica del ser humano, ya que trastoca la parte emocional de los sujetos al estar inmersos dentro de espacios de socialización y contacto con otras personas...
- Autores:
-
Castaño Mendoza, Yivi Solanyi
Galindo Carranza, Carol Julieth
Gordo Olmos, José Bernardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12823
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12823
- Palabra clave:
- Inclusión educativa
Inteligencia emocional
Educación física
Educational inclusion
Emotional intelligence
Physical education
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_f455c843c65296b32498553c74f55d79 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12823 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| title |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| spellingShingle |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. Inclusión educativa Inteligencia emocional Educación física Educational inclusion Emotional intelligence Physical education |
| title_short |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| title_full |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| title_fullStr |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| title_full_unstemmed |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| title_sort |
Inteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castaño Mendoza, Yivi Solanyi Galindo Carranza, Carol Julieth Gordo Olmos, José Bernardo |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Rodríguez Mora, Marco Aurelio |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Castaño Mendoza, Yivi Solanyi Galindo Carranza, Carol Julieth Gordo Olmos, José Bernardo |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Inclusión educativa Inteligencia emocional Educación física |
| topic |
Inclusión educativa Inteligencia emocional Educación física Educational inclusion Emotional intelligence Physical education |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Educational inclusion Emotional intelligence Physical education |
| description |
Desarrollar un trabajo a partir de los procesos de inclusión educativa permite comprender la importancia de fortalecer y atender la dimensión afectica del ser humano, ya que trastoca la parte emocional de los sujetos al estar inmersos dentro de espacios de socialización y contacto con otras personas. Es así, como se hace necesario el trabajo de la inteligencia emocional en estudiantes con y sin discapacidad a partir del auto reconocimiento y empatía como dos ejes trasversales que permiten adquieran un valor al aprender a reconocerse como personas capaces de tener un desenvolvimiento regular y eficiente en la sociedad, a partir de generar autoconfianza, auto reconocimiento, y empatía al saber reconocer, convivir y respetar la diferencia. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-02-18T22:34:24Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-02-18T22:34:24Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12823 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12823 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Bauman, Zygmunt. (2012). Sobre la educación en un mundo líquido. Conversaciones con Ricardo Mazzeo. Paidós, Estados y Sociedad. Recuperado de: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2019/03/kupdf.net_sobre-la-educacion-en-un-mundo-liquido-zygmunt-bauman.pdf Benjumea, Pérez, María Margarita. (2010). La motricidad como dimensión humana. Un abordaje transdisciplinar. Instituto Internacional de saber. Colección Léeme. Primera edición. España-Colombia ISBN: 978-1-4466-5641-9 Berruezo, Pablo, Pedro, Adelantado. (2000). Contenido de la psicomotricidad. Recuperado de: https://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/contenidos-psicomotricidad-texto.pdf Bisquerra, Rafael. (2000). Psicopedagogía de las emociones. Recuperado de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Psicopedagogia%20de%20las%20emociones%20-%20Rafael%20Bisquerra%20Alzina-1.pdf Blanco, Rosa. (2006). La equidad y la Inclusión social: Uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 4, No. 3. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/551/55140302.pdf Caracol, Radio, (Productor). (8 de Marzo de 2020). Mi banda sonora con Julián de Zubiria. (Audio en Podcast). El club de la lectura. Recuperado de: https://alacarta.caracol.com.co/audio/097RD130000001003843/ Concil Of Europe. (sf). La globalización. Recuperado de: https://www.coe.int/es/web/compass/globalisation Figueroa, Ángel, Piñeros, Carolina, Velázquez, Jeyson. (2016) Estrategias de inclusión en contextos escolares. Colombia. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v13n1/1794-9998-dpp-13-01-00013.pdf Flores, Ochoa, Rafael. (2005) Pedagogía del conocimiento. Segunda edición. Editorial Hill Interamericana. Bogotá. Goleman, Daniel. (1995) Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Recuperado de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Inteligencia%20Emocional%20%20Daniel%20Goleman.pdf Gonzales, Edilberto, Velásquez, Jesús. (2016). Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n2/v16n2a08.pdf González, E. H., & Restrepo, J. S. V. (2016). Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia. recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4077/407755354008.pdf Gil, Elida, Flórez, Sarah, Cadavid, María. (2010). Enfoques curriculares: orientaciones y perspectivas en las propuestas de formación de maestros/as. Recuperado de: https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/download/328562/20785369 Grundy, Shirley. (1991). Producto o Praxis del currículo. Ediciones Morata. Madrid. Recuperado de: http://www.diversidadinclusiva.com/wp-content/uploads/2016/02/Libro-Producto-o-Praxis-del-Curr%C3%ADculum-Graundy-S.pdf Iafrancesco, Giovanni. (2004). Currículo y plan de Estudios. Estructura y planeamiento. Cooperativa editorial Magisterio. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=Llu7OK1FLXwC&pg=PP1&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false ICBF, Secretaria Distrital de Integración Social. (2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con Discapacidad Cognitiva. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-cognitiva-7.pdf Ley N° 115. Congreso de Colombia. Ley General de Educación. 8 de Febrero de 1994. Recuperado de: http://sintraeducacionbogota.org/images/PDF/Legislacion/LEY_GENERAL.pdf Ministerio de Educación Nacional. (sf). Orientaciones pedagógicas para la atención a estudiantes con discapacidad cognitiva. Recuperado de: http://files.santa-teresa.webnode.com.co/200000039-3ec173fbda/orientaciones%20pedag%C3%B3gicas%20px%20la%20%20atenci%C3%B3n%20a%20%20estudiantes%20%20con%20discapacidad%20cognitiva..pdf Mosston, M; Ashworth, S. (1993). “LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA la reforma de los estilos de enseñanza”. Recuperado de: https://marticobos.files.wordpress.com/2009/10/libro-muska-mosston-completo.pdf Niño, V. (2011). Metodología de la investigación. Bogotá Colombia, Ediciones de la U. Nussbaum, Martha (2012). Crear Capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. (Edición 1) Buenos Aires, Barcelona. Paidós Editores. Nussbaum, Martha (2015). El duro discurso de Martha Nussbaum a la educación mundial. Recuperado de: https://www.elheraldo.co/educacion/el-duro-discurso-de-martha-nussbaum-sobre-el-futuro-de-la-educacion-mundial-233416 Organización mundial de la salud, (ONU). (2001). “Clasificación Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y la salud”. Recuperado de: https://www.imserso.es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/435cif.pdf Peralta, Berbesi, Héctor, Jose. (2008). Adaptar la educación física al futuro. Innovaciones y alternativas. Ediciones artrópodas. Bogotá D.C. Trujillo, L. (2007). “Teorías pedagógicas contemporáneas”. Fundación Universitaria del Área Andina. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3897521.pdf Verdugo, Miguel, Ángel. (sf). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana sobre Retraso Mental 2002. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca Recuperado de: https://inico.usal.es/publicaciones/pdf/AAMR_2002.pdf Zubiría, Julián. (2006). Hacia una pedagogía dialogante. Ensayo publicado en el libro A refundar la escuela (2010) publicado en México y Chile por la Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe. Recuperado de: https://www.institutomerani.edu.co/noticias/hacia-una-pedagogia-dialogante.pdf Zubiría, Julián (2006). Hacia una pedagogía Dialogante. El modelo pedagógico de Merani. Cooperativa Editorial Magisterio. Segunda Edición. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=wyYnHpDT17AC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Colombia |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación Física |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/7/INTELIGENCIA%20EMOCIONAL%20EN%20LOS%20PROCESOS%20DE%20INCLUSI%c3%93N%20EDUCATIVA.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/6/licencia%20YCJ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/1/INTELIGENCIA%20EMOCIONAL%20EN%20LOS%20PROCESOS%20DE%20INCLUSI%c3%93N%20EDUCATIVA.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
dfc05ffc96fbed6abc4aa16f2ae6234b 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 99617ab9f0712c681f04d24f5f23a4c7 ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445129902063616 |
| spelling |
Rodríguez Mora, Marco AurelioCastaño Mendoza, Yivi SolanyiGalindo Carranza, Carol JuliethGordo Olmos, José BernardoBogotá, Colombia2021-02-18T22:34:24Z2021-02-18T22:34:24Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12823instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Desarrollar un trabajo a partir de los procesos de inclusión educativa permite comprender la importancia de fortalecer y atender la dimensión afectica del ser humano, ya que trastoca la parte emocional de los sujetos al estar inmersos dentro de espacios de socialización y contacto con otras personas. Es así, como se hace necesario el trabajo de la inteligencia emocional en estudiantes con y sin discapacidad a partir del auto reconocimiento y empatía como dos ejes trasversales que permiten adquieran un valor al aprender a reconocerse como personas capaces de tener un desenvolvimiento regular y eficiente en la sociedad, a partir de generar autoconfianza, auto reconocimiento, y empatía al saber reconocer, convivir y respetar la diferencia.Submitted by Yivi Solanyi Castaño Mendoza (yscastanom@upn.edu.co) on 2021-02-13T19:31:47Z No. of bitstreams: 2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf: 1820922 bytes, checksum: ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ (1).pdf: 151228 bytes, checksum: 2e965dc6fa4b1bb01a9b2265317d137c (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-14T01:02:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf: 1820922 bytes, checksum: ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ (1).pdf: 151228 bytes, checksum: 2e965dc6fa4b1bb01a9b2265317d137c (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El año de la licencia debe cambiarse por 2020 y debe tener firma original escaneada o digital on 2021-02-18T04:08:06Z (GMT)Submitted by Yivi Solanyi Castaño Mendoza (yscastanom@upn.edu.co) on 2021-02-18T20:33:31Z No. of bitstreams: 2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf: 1820922 bytes, checksum: ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 (MD5) licencia_uso_trabajo_y_tesis_grado.pdf: 849113 bytes, checksum: 99617ab9f0712c681f04d24f5f23a4c7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-18T22:20:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf: 1820922 bytes, checksum: ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 (MD5) licencia_uso_trabajo_y_tesis_grado.pdf: 849113 bytes, checksum: 99617ab9f0712c681f04d24f5f23a4c7 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-18T22:34:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf: 1820922 bytes, checksum: ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 (MD5) licencia_uso_trabajo_y_tesis_grado.pdf: 849113 bytes, checksum: 99617ab9f0712c681f04d24f5f23a4c7 (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-18T22:34:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf: 1820922 bytes, checksum: ffa4a551c8bc59d95040e917fc956494 (MD5) licencia_uso_trabajo_y_tesis_grado.pdf: 849113 bytes, checksum: 99617ab9f0712c681f04d24f5f23a4c7 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Educación FísicaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalInclusión educativaInteligencia emocionalEducación físicaEducational inclusionEmotional intelligencePhysical educationInteligencia emocional en los procesos de inclusión educativa.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBauman, Zygmunt. (2012). Sobre la educación en un mundo líquido. Conversaciones con Ricardo Mazzeo. Paidós, Estados y Sociedad. Recuperado de: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2019/03/kupdf.net_sobre-la-educacion-en-un-mundo-liquido-zygmunt-bauman.pdfBenjumea, Pérez, María Margarita. (2010). La motricidad como dimensión humana. Un abordaje transdisciplinar. Instituto Internacional de saber. Colección Léeme. Primera edición. España-Colombia ISBN: 978-1-4466-5641-9Berruezo, Pablo, Pedro, Adelantado. (2000). Contenido de la psicomotricidad. Recuperado de: https://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/contenidos-psicomotricidad-texto.pdfBisquerra, Rafael. (2000). Psicopedagogía de las emociones. Recuperado de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Psicopedagogia%20de%20las%20emociones%20-%20Rafael%20Bisquerra%20Alzina-1.pdfBlanco, Rosa. (2006). La equidad y la Inclusión social: Uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 4, No. 3. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/551/55140302.pdfCaracol, Radio, (Productor). (8 de Marzo de 2020). Mi banda sonora con Julián de Zubiria. (Audio en Podcast). El club de la lectura. Recuperado de: https://alacarta.caracol.com.co/audio/097RD130000001003843/Concil Of Europe. (sf). La globalización. Recuperado de: https://www.coe.int/es/web/compass/globalisationFigueroa, Ángel, Piñeros, Carolina, Velázquez, Jeyson. (2016) Estrategias de inclusión en contextos escolares. Colombia. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v13n1/1794-9998-dpp-13-01-00013.pdfFlores, Ochoa, Rafael. (2005) Pedagogía del conocimiento. Segunda edición. Editorial Hill Interamericana. Bogotá.Goleman, Daniel. (1995) Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Recuperado de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Inteligencia%20Emocional%20%20Daniel%20Goleman.pdfGonzales, Edilberto, Velásquez, Jesús. (2016). Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n2/v16n2a08.pdfGonzález, E. H., & Restrepo, J. S. V. (2016). Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia. recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4077/407755354008.pdfGil, Elida, Flórez, Sarah, Cadavid, María. (2010). Enfoques curriculares: orientaciones y perspectivas en las propuestas de formación de maestros/as. Recuperado de: https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/download/328562/20785369Grundy, Shirley. (1991). Producto o Praxis del currículo. Ediciones Morata. Madrid. Recuperado de: http://www.diversidadinclusiva.com/wp-content/uploads/2016/02/Libro-Producto-o-Praxis-del-Curr%C3%ADculum-Graundy-S.pdfIafrancesco, Giovanni. (2004). Currículo y plan de Estudios. Estructura y planeamiento. Cooperativa editorial Magisterio. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=Llu7OK1FLXwC&pg=PP1&source=kp_read_button&redir_esc=y#v=onepage&q&f=falseICBF, Secretaria Distrital de Integración Social. (2010). Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con Discapacidad Cognitiva. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-cognitiva-7.pdfLey N° 115. Congreso de Colombia. Ley General de Educación. 8 de Febrero de 1994. Recuperado de: http://sintraeducacionbogota.org/images/PDF/Legislacion/LEY_GENERAL.pdfMinisterio de Educación Nacional. (sf). Orientaciones pedagógicas para la atención a estudiantes con discapacidad cognitiva. Recuperado de: http://files.santa-teresa.webnode.com.co/200000039-3ec173fbda/orientaciones%20pedag%C3%B3gicas%20px%20la%20%20atenci%C3%B3n%20a%20%20estudiantes%20%20con%20discapacidad%20cognitiva..pdfMosston, M; Ashworth, S. (1993). “LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA la reforma de los estilos de enseñanza”. Recuperado de: https://marticobos.files.wordpress.com/2009/10/libro-muska-mosston-completo.pdfNiño, V. (2011). Metodología de la investigación. Bogotá Colombia, Ediciones de la U.Nussbaum, Martha (2012). Crear Capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. (Edición 1) Buenos Aires, Barcelona. Paidós Editores.Nussbaum, Martha (2015). El duro discurso de Martha Nussbaum a la educación mundial. Recuperado de: https://www.elheraldo.co/educacion/el-duro-discurso-de-martha-nussbaum-sobre-el-futuro-de-la-educacion-mundial-233416Organización mundial de la salud, (ONU). (2001). “Clasificación Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y la salud”. Recuperado de: https://www.imserso.es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/435cif.pdfPeralta, Berbesi, Héctor, Jose. (2008). Adaptar la educación física al futuro. Innovaciones y alternativas. Ediciones artrópodas. Bogotá D.C.Trujillo, L. (2007). “Teorías pedagógicas contemporáneas”. Fundación Universitaria del Área Andina. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3897521.pdfVerdugo, Miguel, Ángel. (sf). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana sobre Retraso Mental 2002. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca Recuperado de: https://inico.usal.es/publicaciones/pdf/AAMR_2002.pdfZubiría, Julián. (2006). Hacia una pedagogía dialogante. Ensayo publicado en el libro A refundar la escuela (2010) publicado en México y Chile por la Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe. Recuperado de: https://www.institutomerani.edu.co/noticias/hacia-una-pedagogia-dialogante.pdfZubiría, Julián (2006). Hacia una pedagogía Dialogante. El modelo pedagógico de Merani. Cooperativa Editorial Magisterio. Segunda Edición. Recuperado de: https://books.google.com.co/books?id=wyYnHpDT17AC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=falseTHUMBNAILINTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf.jpgINTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2209http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/7/INTELIGENCIA%20EMOCIONAL%20EN%20LOS%20PROCESOS%20DE%20INCLUSI%c3%93N%20EDUCATIVA.pdf.jpgdfc05ffc96fbed6abc4aa16f2ae6234bMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55licencia YCJ.pdflicencia YCJ.pdfapplication/pdf849113http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/6/licencia%20YCJ.pdf99617ab9f0712c681f04d24f5f23a4c7MD56ORIGINALINTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdfINTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1820922http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12823/1/INTELIGENCIA%20EMOCIONAL%20EN%20LOS%20PROCESOS%20DE%20INCLUSI%c3%93N%20EDUCATIVA.pdfffa4a551c8bc59d95040e917fc956494MD5120.500.12209/12823oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/128232023-08-10 15:14:46.045Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |