Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comunicación de un aula regular con inclusión a partir del proceso de co-creación de un texto para la escena en la Institución Educativa Distrital Alfonso Reyes Echandía.

El presente proyecto de grado corresponde a un proceso investigativo a partir de la práctica pedagógica de la Licenciatura en Artes Escénicas efectuada en un aula regular con acercamientos a la inclusión, en el que se analiza la comunicación de la profesora en formación, los estudiantes y la estudiante con diversidad funcional. En ese sentido, la investigación proporciona una estrategia para equiparar las relaciones de interacción en el aula, a partir de la reflexión que se gesta en la creación conjunta de un texto para ser llevado a la escena.

• Autores: Cano Polanco, Jessica Alejandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12547
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12547
• Palabra clave: Diversidad funcional; Inclusión educativa; Aula integral; Comunicación: co-creación; Texto para la escena; Acción didáctica conjunta; Gestos docentes; Functional diversity; Educational inclusion; Comprehensive classroom; Teaching gestures
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/