El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.

La baja calidad de los resultados de aprendizaje en ciencias, puede ser atribuido a una enseñanza descontextualizada, que no vincula los contenidos curriculares al entorno social y físico del estudiante ni de la escuela. A su vez, una falta de comprensión del propio territorio local por parte de los...

Full description

Autores:: Arenas Martija, Andoni
Bruno Lagomarsino, Claudia
Figueroa Sterquel, Rodrigo
Pallacán Manque, Carlos

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_f1c12fe783f3eb9fb6d3aeb806a8a49b
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8348
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling	Arenas Martija, AndoniBruno Lagomarsino, ClaudiaFigueroa Sterquel, RodrigoPallacán Manque, Carlos2012-02-02https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/752410.17227/Anekumene.2012.num3.75242248-5376http://hdl.handle.net/20.500.12209/8348La baja calidad de los resultados de aprendizaje en ciencias, puede ser atribuido a una enseñanza descontextualizada, que no vincula los contenidos curriculares al entorno social y físico del estudiante ni de la escuela. A su vez, una falta de comprensión del propio territorio local por parte de los estudiantes y de los docentes, dificulta la generación de responsabilidad para con el medio ambiente y como consecuencia el no contar con futuros ciudadanos que sean actores activos de un Desarrollo Sustentable para sus localidades y el país. El ojetivo de este proyecto es promover la inclusión de la Territorialidad como temática multidisciplinaria en el currículo escolar desde el enfoque de Educación para el Desarrollo Sustentable. A través del trabajo con los docentes que enseñan Biología, Química, Física Historia y Geografía en los niveles 1o y 3o de Enseñanza Media del Liceo José Cortés Brown, localizado en la comuna de Viña del Mar.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:29:57Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/7524The low quality in science learning results, can be explained by a de-contextualized teaching, that does not link curricular contents to social and student or school physical environment. In the same way, a low level of students and teachers understanding of their own local territory difficult responsibility with environment, and in the same way difficult the possibility to have in the future, citizens who are active players in sustainable development for their communities and countries. The principal idea of this project is to promote the territoriality inclusion as multidisciplinary thematic in the school curriculum, since sustainable development education, through the work made by biology, chemistry, physics, history and geography teachers in high school, levels 1° and 3° at José Cortés Brown School, in Viña del Mar.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7524/6058http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 3 (2012); 153-171Territorio localGeoreferenciaciónMapeo curricularSecuencias didácticasTrabajo docente multidisciplinarioEducación geográficaLocal territoryGeoreferencingMapping curriculumTeaching sequenceMultidisciplinary teaching workGeographic educationTerritório localGeoreferenciaçãoMapeio curricularSequências didáticasTrabalho docente multidisciplinarEducação geográficaEl territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.The local territory as a resource for learning science : a didactic proposal from education for sustainable development. Preliminary results of a university-school research.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/8348oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/83482024-05-30 10:53:29.676Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	The local territory as a resource for learning science : a didactic proposal from education for sustainable development. Preliminary results of a university-school research.
title	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
spellingShingle	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela. Territorio local Georeferenciación Mapeo curricular Secuencias didácticas Trabajo docente multidisciplinario Educación geográfica Local territory Georeferencing Mapping curriculum Teaching sequence Multidisciplinary teaching work Geographic education Território local Georeferenciação Mapeio curricular Sequências didáticas Trabalho docente multidisciplinar Educação geográfica
title_short	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
title_full	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
title_fullStr	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
title_full_unstemmed	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
title_sort	El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.
dc.creator.fl_str_mv	Arenas Martija, Andoni Bruno Lagomarsino, Claudia Figueroa Sterquel, Rodrigo Pallacán Manque, Carlos
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Arenas Martija, Andoni Bruno Lagomarsino, Claudia Figueroa Sterquel, Rodrigo Pallacán Manque, Carlos
dc.subject.spa.fl_str_mv	Territorio local Georeferenciación Mapeo curricular Secuencias didácticas Trabajo docente multidisciplinario Educación geográfica
topic	Territorio local Georeferenciación Mapeo curricular Secuencias didácticas Trabajo docente multidisciplinario Educación geográfica Local territory Georeferencing Mapping curriculum Teaching sequence Multidisciplinary teaching work Geographic education Território local Georeferenciação Mapeio curricular Sequências didáticas Trabalho docente multidisciplinar Educação geográfica
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Local territory Georeferencing Mapping curriculum Teaching sequence Multidisciplinary teaching work Geographic education Território local
dc.subject.keywords.por.fl_str_mv	Georeferenciação Mapeio curricular Sequências didáticas Trabalho docente multidisciplinar Educação geográfica
description	La baja calidad de los resultados de aprendizaje en ciencias, puede ser atribuido a una enseñanza descontextualizada, que no vincula los contenidos curriculares al entorno social y físico del estudiante ni de la escuela. A su vez, una falta de comprensión del propio territorio local por parte de los estudiantes y de los docentes, dificulta la generación de responsabilidad para con el medio ambiente y como consecuencia el no contar con futuros ciudadanos que sean actores activos de un Desarrollo Sustentable para sus localidades y el país. El ojetivo de este proyecto es promover la inclusión de la Territorialidad como temática multidisciplinaria en el currículo escolar desde el enfoque de Educación para el Desarrollo Sustentable. A través del trabajo con los docentes que enseñan Biología, Química, Física Historia y Geografía en los niveles 1o y 3o de Enseñanza Media del Liceo José Cortés Brown, localizado en la comuna de Viña del Mar.
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012-02-02
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.other.spa.fl_str_mv	Artículo revisado por pares
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7524 10.17227/Anekumene.2012.num3.7524
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	2248-5376
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/8348
url	https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7524 http://hdl.handle.net/20.500.12209/8348
identifier_str_mv	10.17227/Anekumene.2012.num3.7524 2248-5376
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7524/6058
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv	Anekumene; Núm. 3 (2012); 153-171
institution	Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399839704121344

El territorio local como recurso para el aprendizaje de las ciencias : una propuesta didáctica desde la educación para el desarrollo sustentable. Resultados preliminares de una investigación universidad-escuela.

Publicaciones similares