Alternate Reality Game (ARG) como estratégia de ensino e aprendizagem da química.

A educação científica busca continuadamente novas metodologias que possam facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, trazemos o Alternate Reality Game (ARG) como sugestão viável para o ensino de química, uma vez que este jogo apresenta algumas características que são fundamentais para a educação científica do século XXI, tais como, motivação, engajamento, criatividade, resolução de problemas, alto grau de imersão, da colaboração e cooperação. Há várias formas para elaborar um ARG, contudo, uma narrativa deve ser elaborada para conter os conteúdos pedagógicos que farão parte do jogo. O ARG elaborado foi aplicado a 32 discentes em formação inicial em ciências da natureza. Os resultados desse trabalho apontam para uma boa aceitação do jogo por parte dos alunos, manifestações de habilidade e competências, aquisição de múltiplos letramentos, etc.

• Autores: Chechi, Aline; Cleophas, Maria das Graças
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15970
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8934; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15970
• Palabra clave: Alternate reality game; Formação de professores; Aprendizagem baseada em problemas; Gamificação; Inteligência coletiva
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0