Representaciones sociales de la Física y su impacto en la construcción de conocimiento científico.

La presente investigación surge como respuesta a las preocupaciones del grupo de investigación al interior de la línea de investigación, enseñanza y aprendizaje de la física: enfoques didácticos, dicha investigación se centra en la observación constante de las dinámicas del aula en la clase de física entorno a identificar las representaciones sociales de los estudiantes de grado decimo en el gimnasio académico regional, se plantea así la siguiente interrogante ¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta para identificar y diseñar actividades de aula que busquen promover representaciones favorables en los jóvenes de grado decimo, frente al estudio de la física? A partir de esta pregunta de investigación se realiza un trabajo de campo que permite identificar algunas consideraciones que debe tener en cuenta un maestro a la hora de diseñar actividades que llamen en cierta medida la atención de los estudiantes y finalmente se logren afectar positivamente las representaciones sociales que estos tienen debido a un proceso de inculturación.

• Autores: Bohórquez Rodríguez, Fabián Mauricio
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2148
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2148
• Palabra clave: Conocimiento; Representación; Física - Enseñanza secundaria; Física - Métodos de enseñanza; Representación social; Actitud; Representaciones sociales en el aula; Conservación de la energía; Investigación Acción Participativa (IAP) - Metodología; Educación comunitaria - Zona rural; Ordenamiento territorial - Campo; Territorio - Defensa; Minería - Resistencia; Agua - Cuidado
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