La comptine : un pari didactique pour l’apprentissage de vocabulaire en français.
Le domaine de l’enseignement offre diverses méthodes pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire des langues étrangères chez les enfants. Des techniques traditionnelles comme la mémorisation répétitive de listes de mots coexistent avec des activités plus engageantes impliquant des jeux ou de la mu...
- Autores:
-
López Sánchez, Marianella
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19762
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19762
- Palabra clave:
- Comptine
Apprentissage de vocabulaire
FLE
Théorie d’apprentissage de robert gagné
Vocabulary learning
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Nursery rhyme
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- openAccess
- License
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Le domaine de l’enseignement offre diverses méthodes pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire des langues étrangères chez les enfants. Des techniques traditionnelles comme la mémorisation répétitive de listes de mots coexistent avec des activités plus engageantes impliquant des jeux ou de la musique pour une expérience d’apprentissage plus significative et stimulante. Les enseignants doivent identifier les outils les plus efficaces en fonction des besoins de leurs élèves. Ce projet de recherche utilise les comptines comme outil didactique pour l’apprentissage du vocabulaire en français, en se concentrant sur leur nature ludique, traditionnelle et accrocheuse. L'étude examine l'impact des comptines sur les élèves de la cinquième année de l'école Villemar el Carmen à travers une méthodologie de recherche-action qualitative basée sur la théorie de l’apprentissage de Robert Gagné. Les résultats montrent que les élèves ont acquis de nouveaux mots et les ont utilisés dans des structures de phrases simples grâce aux comptines et à la théorie de l’apprentissage de Gagné. |
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Aytekin, H. (2011). L’Exploitation de La Chanson en Classe de Langue Étrangère. OMÜ Eğitim Fakültesi. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/188025 Benadla, A. (2019). La comptine : une activité ludique au service de l’apprentissage du vocabulaire du FLE cas de classe de 4ème AP [Mémoire de master]. Université Abou-Bakr Belkaid. Beya, Y. (2013). La comptine comme outil didactique favorisant l’apprentissage du FLE à l’école maternelle [Mémoire du master]. Université Mohamed Khider Biskra. Bobe, F., & Guichard, R. (2009). 60 Comptines pour la danse & l’éveil corporel (1 CD audio). Éveil et découvertes éditions. Bustarret, A. H. (1982). L’oreille tendre, pour une première éducation auditive [The tender ear, for a first auditory education]. Ed. Ouvrières. Castro, M. P., & Cedeño, A. M. (2021). La stimulation du cerveau et son influence sur l’apprentissage des enfants d’âge préscolaire (édition en espagnol). ReHuso, 6 (1), 52-60 https://doi.org/10.5281/zenodo.5512747 Catroux, M. 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Les résultats montrent que les élèves ont acquis de nouveaux mots et les ont utilisés dans des structures de phrases simples grâce aux comptines et à la théorie de l’apprentissage de Gagné.Submitted by Marianella López Sánchez (mlopezs@upn.edu.co) on 2024-06-06T23:58:18Z No. of bitstreams: 2 La comptine, un pari didactique.pdf: 1547913 bytes, checksum: 014c71a5ec0c9283b2c1cb4e60dc3a51 (MD5) Licencia de uso de trabajo y tesis de grado a favor de la universidad pedagógica nacional.pdf: 553392 bytes, checksum: d01cde03fd898c1f26f68e2e8bac4572 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-08T12:49:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La comptine, un pari didactique.pdf: 1547913 bytes, checksum: 014c71a5ec0c9283b2c1cb4e60dc3a51 (MD5) Licencia de uso de trabajo y tesis de grado a favor de la universidad pedagógica nacional.pdf: 553392 bytes, checksum: d01cde03fd898c1f26f68e2e8bac4572 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-24T16:50:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La comptine, un pari didactique.pdf: 1547913 bytes, checksum: 014c71a5ec0c9283b2c1cb4e60dc3a51 (MD5) Licencia de uso de trabajo y tesis de grado a favor de la universidad pedagógica nacional.pdf: 553392 bytes, checksum: d01cde03fd898c1f26f68e2e8bac4572 (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-24T16:50:23Z (GMT). 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The study examines the impact of nursery rhymes on fifth-grade students at Villemar el Carmen institution through a qualitative, action-research methodology based on Robert Gagné's learning theory. Findings show that students acquired new words and used them in simple sentence structures through nursery rhymes and Gagné's learning theory.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalComptineApprentissage de vocabulaireFLEThéorie d’apprentissage de robert gagnéVocabulary learningRobert gagné's learning theoryNursery rhymeFFLLa comptine : un pari didactique pour l’apprentissage de vocabulaire en français.The nursery rhyme : a didactic approach for learning French vocabulary.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAytekin, H. (2011). L’Exploitation de La Chanson en Classe de Langue Étrangère. OMÜ Eğitim Fakültesi. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/188025Benadla, A. (2019). La comptine : une activité ludique au service de l’apprentissage du vocabulaire du FLE cas de classe de 4ème AP [Mémoire de master]. Université Abou-Bakr Belkaid.Beya, Y. (2013). La comptine comme outil didactique favorisant l’apprentissage du FLE à l’école maternelle [Mémoire du master]. Université Mohamed Khider Biskra.Bobe, F., & Guichard, R. (2009). 60 Comptines pour la danse & l’éveil corporel (1 CD audio). Éveil et découvertes éditions.Bustarret, A. H. (1982). L’oreille tendre, pour une première éducation auditive [The tender ear, for a first auditory education]. Ed. Ouvrières.Castro, M. P., & Cedeño, A. M. (2021). La stimulation du cerveau et son influence sur l’apprentissage des enfants d’âge préscolaire (édition en espagnol). ReHuso, 6 (1), 52-60 https://doi.org/10.5281/zenodo.5512747Catroux, M. (2002). Introduction à la recherche-action : modalités d’une démarche théorique centrée sur la pratique. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 3. https://journals.openedition.org/apliut/4276#quotationChetioui, L., & Gaid, B. (2022). Le rôle des comptines scolaires dans la motivation des apprenants du FLE. Cas des apprenants de 5e année primaire [Mémoire du master]. Université Abou-Bakr Belkaid.Cuq, J., & Gruca, I. (2017). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde : 4e édition (FRANÇAIS LENGUE ÉTRANGÈRE). PU GRENOBLE.[Chapitre I — Étude des paradigmes de la R-A]. (2018). Repositorio Proyecto Picalab. http://media.picalab.cl/repo/descargas/bibliografia/Metodolog%C3%ADa%20de%20Investigaci%C3%B3n/paradigmas%20e%20inv.%20acci%C3%B3n.pdfColás, M. y Buendía, L. (1994). Investigación Educativa. Sevilla: ALFAR. École Villemar el Carmen. (2019). Plan Éducatif Institucionnel. http://villemarelcarmen.edu.co/wp-content/uploads/2020/01/PEI-Villemar-2019.pdfGagné, R. M. (1970). Les conditions de l’apprentissage (édition en anglais). Holt, Rinehart et Winston.Gagné, R. M. (1979). Las condiciones del aprendizaje (3.a ed.). Nueva Editorial Interamericana.Galvis, M. C. (2017). « Enhancing vocabulary acquisition and oral production through the use of songs and games » [Mémoire]. Université Pédagogique Nationale.Gauthier, J. M., & Lejeune, C. (2008). Les comptines et leur utilité dans le développement de l’enfant. Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 56 (7), 413-421. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2008.04.009Ghefsi, A. (2015). Acquisition du vocabulaire par la comptine scolaire : quel(s) choix dans le processus enseignement/apprentissage du FLE ? Cas de la 3ème AP. M’Sila [Mémoire de master, Université de M’Sila].Glanz, C., & Alidou, H. (2015). 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