La comptine : un pari didactique pour l’apprentissage de vocabulaire en français.

Le domaine de l’enseignement offre diverses méthodes pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire des langues étrangères chez les enfants. Des techniques traditionnelles comme la mémorisation répétitive de listes de mots coexistent avec des activités plus engageantes impliquant des jeux ou de la musique pour une expérience d’apprentissage plus significative et stimulante. Les enseignants doivent identifier les outils les plus efficaces en fonction des besoins de leurs élèves. Ce projet de recherche utilise les comptines comme outil didactique pour l’apprentissage du vocabulaire en français, en se concentrant sur leur nature ludique, traditionnelle et accrocheuse. L'étude examine l'impact des comptines sur les élèves de la cinquième année de l'école Villemar el Carmen à travers une méthodologie de recherche-action qualitative basée sur la théorie de l’apprentissage de Robert Gagné. Les résultats montrent que les élèves ont acquis de nouveaux mots et les ont utilisés dans des structures de phrases simples grâce aux comptines et à la théorie de l’apprentissage de Gagné.

• Autores: López Sánchez, Marianella
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19762
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19762
• Palabra clave: Comptine; Apprentissage de vocabulaire; FLE; Théorie d’apprentissage de robert gagné; Vocabulary learning; Robert gagné's learning theory; Nursery rhyme; FFL
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/