Las plantas en la vida cotidiana : una propuesta didáctica para el aprendizaje significativo del ciclo de crecimiento de las plantas en estudiantes de primer grado en educación básica en el Colegio San Carlos.

El modelo tradicional de estrategia de ciencias naturales no ha permitido un aprendizaje significativo, por lo que se hace necesario diseñar y proponer estrategias didácticas, que les permitan a los estudiantes apropiarse del conocimiento, mediante la apropiación de conceptos asociados directamente...

Full description

Autores:: Bernal Baracaldo, María Constanza

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El modelo tradicional de estrategia de ciencias naturales no ha permitido un aprendizaje significativo, por lo que se hace necesario diseñar y proponer estrategias didácticas, que les permitan a los estudiantes apropiarse del conocimiento, mediante la apropiación de conceptos asociados directamente con las metodologías empleadas para enseñarlos en el aula de clase; más cuando la enseñanza de las Ciencias Naturales debe enfatizar la construcción de conocimientos y saberes propios que permitan aproximarlos a la comprensión de fenómenos biológicos, que acontecen en su entorno cotidiano. Es por esto que con este trabajo se busca diseñar e implementar una estrategia didáctica para el aprendizaje significativo de la enseñanza de las Ciencias Naturales, centrada en la temática de crecimiento de las plantas, con estudiantes de primer grado de educación básica secundaria en el Colegio San Carlos de la ciudad de Bogotá.
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Es por esto que con este trabajo se busca diseñar e implementar una estrategia didáctica para el aprendizaje significativo de la enseñanza de las Ciencias Naturales, centrada en la temática de crecimiento de las plantas, con estudiantes de primer grado de educación básica secundaria en el Colegio San Carlos de la ciudad de Bogotá.Submitted by Diana del Pilar Riaño (driano@pedagogica.edu.co) on 2016-12-02T13:42:49Z No. of bitstreams: 1 TO-19312.pdf: 1861566 bytes, checksum: c8cc379c8aa41d8b56689d91a8cc822f (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzmán (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-07-07T15:28:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-19312.pdf: 1861566 bytes, checksum: c8cc379c8aa41d8b56689d91a8cc822f (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-07T15:28:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-19312.pdf: 1861566 bytes, checksum: c8cc379c8aa41d8b56689d91a8cc822f (MD5) Previous issue date: 2016Made available in DSpace on 2017-12-12T21:39:20Z (GMT). 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Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Centro de Investigaciones Científicas y Extensión de la Facultad de Educación.Santofimio, L. (2013). Diseño de una estrategia de enseñanza para el aprendizaje significativo de la estructura y función de la membrana celular para estudiantes de educación básica secundaria. Medellín, Colombia: Universidad nacional de Colombia.Rodríguez, M. (1997). La teoría del aprendizaje significativo. Santa Cruz de Tenerife. Http/www. cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf.Vasco, E. (1997). Maestros, Alumno y Saberes. Investigación y Docencia en el Aula. 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