Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista.
Tesis de especialización donde el autor propone de forma detallada e innovadora cada uno de los elementos pedagógicos de un modelo de enseñanza de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) dirigido hacia la población con trastorno del espectro autista (TEA). Enseñar comunicación aumentativa y/o a...
- Autores:
-
Paredes Quiñonez, Francisco Javier
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/395
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/395
- Palabra clave:
- Enseñanza Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA)
Educación especial
Modelos de enseñanza
Educación para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)
Autismo - Rehabilitación
Comunicación no verbal
Planificación Centrada en la Persona (PCP)
Calidad de vida
Desarrollo del lenguaje - Comunicación
Habla - Lenguaje - Comunicación
Trastornos del habla - Comunicación
Comunicación aumentativa - Autismo
Trastorno autistico
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_f04fd4134ab7bc9da11bfc89176794fc |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/395 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| title |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| spellingShingle |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. Enseñanza Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) Educación especial Modelos de enseñanza Educación para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) Autismo - Rehabilitación Comunicación no verbal Planificación Centrada en la Persona (PCP) Calidad de vida Desarrollo del lenguaje - Comunicación Habla - Lenguaje - Comunicación Trastornos del habla - Comunicación Comunicación aumentativa - Autismo Trastorno autistico |
| title_short |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| title_full |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| title_fullStr |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| title_full_unstemmed |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| title_sort |
Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Paredes Quiñonez, Francisco Javier |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Lara Guzmán, Gabriel Antonio |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Paredes Quiñonez, Francisco Javier |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Enseñanza Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) Educación especial Modelos de enseñanza Educación para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) Autismo - Rehabilitación Comunicación no verbal Planificación Centrada en la Persona (PCP) Calidad de vida |
| topic |
Enseñanza Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) Educación especial Modelos de enseñanza Educación para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) Autismo - Rehabilitación Comunicación no verbal Planificación Centrada en la Persona (PCP) Calidad de vida Desarrollo del lenguaje - Comunicación Habla - Lenguaje - Comunicación Trastornos del habla - Comunicación Comunicación aumentativa - Autismo Trastorno autistico |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Desarrollo del lenguaje - Comunicación Habla - Lenguaje - Comunicación Trastornos del habla - Comunicación Comunicación aumentativa - Autismo Trastorno autistico |
| description |
Tesis de especialización donde el autor propone de forma detallada e innovadora cada uno de los elementos pedagógicos de un modelo de enseñanza de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) dirigido hacia la población con trastorno del espectro autista (TEA). Enseñar comunicación aumentativa y/o alternativa, constituye un gran reto para los profesionales de la educación, en la medida en que se debe promover un proceso de transformación social, en donde se derrumben una serie de paradigmas, que excluyen socialmente a las personas que presentan dificultades para "hablar"; por lo tanto, la actual obra, puede constituir una herramienta esencial, para que los equipos pedagógicos puedan orientar la enseñanza de "nuevas formas de relación" a través de diversos canales de comunicación, a una población sumamente heterogénea y compleja. |
| publishDate |
2012 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2012 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2013-09-04T01:13:11Z 2017-12-12T21:37:21Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2013-09-04T01:13:11Z 2017-12-12T21:37:21Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TO-15382 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/395 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TO-15382 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/395 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
ALCANTUD, F. (2003) Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo. PIRAMIDE BASIL, C.; SORO-CAMATS, E.; ROSELL, C. (1997) Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura. Ed. Masson BELINCHON, M. et. al (1992) Psicología del lenguaje: investigación y teoría. Ed. Trotta BELINCHON, M. et. al (Comp.) (2003) Ángel Riviere Obras escogidas volumen III: Metarrepresentación y semiosis. Ed. Panamericana BELTRAN, J. (coord.) Psicología de la educación. Ed. Boixareu BOHORQUES, D. et.al (2007) “Un niño con autismo en la familia” Universidad de Salamanca CARRETERO, M (2011) Desarrollo cognitivo y aprendizaje del niño pequeño. Universidad Autónoma de Madrid - FLACSO CRESPO, M. (2001) “Autismo y educación” ponencia presentada en el III Congreso “la atención a la diversidad en el sistema educativo” Universidad de Salamanca, Instituto Universitario de Integración a la Comunidad (INICO), Febrero. Disponible en la red. CUERVO, C. (1999) La profesión de Fonoaudiología: Colombia en perspectiva internacional. Universidad Nacional de Colombia CUESTA, J. y HORTIGUELA, V. (2007) Senda hacia la participación: calidad de vida en las personas del espectro autista y sus familias. Autismo Burgos CUXART, F. (1997) La familia del niño con autismo y el apoyo terapéutico a las familias. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 173- 189 DE SUBIRÍA, J. (2002) Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Ed. Magisterio FAHERTY,C (2000) Asperger. . . ¿Que Significa Para Mí? Future Horizons FRITH, U. (2004) Autismo: hacia una explicación del enigma. Grupo Anaya Comercial. HADWIN, J., COHEN, B. et al. (1997) ¿Podemos enseñar a comprender emociones, creencias o ficciones a los niños autistas?. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 589-623. HAPPÉ, F. (2007) Introducción al autismo. Grupo Anaya Comercial. HARRIS, S. (2001). Los hermanos de niños con autismo: su rol en las relaciones familiares. Ed. Narcea HOBSON P. (1993) El autismo y el desarrollo de la mente. Alianza HOBSON P. (2005) Acerca de ser “movido” en el pensamiento y en el sentimiento: una propuesta sobre el autismo. En Martos, J. et al 2005, pág. 171 – 191. KRISTEVA, J. (1988) “El lenguaje, ese desconocido: Introducción a la lingüística”. Ed. Fundamentos MARTOS, J. et. al (2005) Nuevos desarrollos en autismo: el futuro es hoy. Madrid: APNA. MARTOS, J. et. al (2008) Los niños pequeños con autismo. CEPE. MONFORT, M. (1997) Perspectivas de intervención en comunicación y lenguaje en niños con rasgos autistas y/o disfasia receptiva. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 509-539. PALACIOS, A. (2008) El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ed. Cinca PEETERS, T. (1997) El autismo y los problemas para comprender y utilizar símbolos. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 483-509. PEETERS, T. (2008) Autismo: De la comprensión teórica a la intervención educativa. Autismo Ávila RAPIN, I. (2005) El lenguaje y su desarrollo en los trastornos del espectro autista. En Martos, J. et al 2005, pág. 265 – 293. RIVIÉRE, A. y MARTOS, J. (1997) El tratamiento del autismo: Nuevas perspectivas. Madrid: APNA. RIVIÉRE, A. (1997) “Curso de desarrollo normal y autismo”, celebrado en el Casino Taoro, Santa Cruz de Tenerife (septiembre) RIVIÉRE, A. (1999). Lenguaje y autismo. En: Solcoff, k. y Valdez, D. Comunicación y lenguaje en los trastornos del espectro autista. FLACSO RIVIÉRE, A. y MARTOS, J. (Comp.) (2000) El niño pequeño con autismo. Madrid: APNA. RIVIERE, A. (2002) Inventario del Espectro Autista IDEA. FUNDEC RUSSELL, J (2000) El autismo como trastorno de la función ejecutiva. Ed. Panamericana SALUD MADRID (2008) Guía de diagnostico y tratamiento de los trastornos del espectro autista. Ed. COGESIN SCHALOCK, R. y VERDUGO, M. (2003) Calidad de vida: manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Grupo Anaya comercial SOTILLO, M. (1993). Sistemas alternativos de comunicación. Ed. Trotta SOTILLO, M Y RIVIERE, A. (1997). Sistemas alternativos de comunicación y su empleo en autismo. En Riviére, A. y Martos 1997, pág. 539- 565 SUSSMAN, F (1995) Mas que palabras. Centro Hannen. TAMARIT, J. (2011). Conductas desafiantes en discapacidades del desarrollo: claves para la comprensión y la intervención. FEAPS, Madrid - FLACSO TORRES, S. et al. (2001) Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa sistemas y estrategias. Ed. Aljibe VALDEZ, D. (2001) Autismo, enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y la educación. 2 Tomos. Fundec. VALDEZ, D (2009) Ayudas para aprender: trastornos del desarrollo y prácticas inclusivas. Paidos VALDEZ, D (2011) Perspectivas sobre el desarrollo evolutivo y sus trastornos desde un enfoque vigotskiano. UBA-FLACSO VALDEZ, D (2011). Comunicación Aumentativa. UBA-FLACSO VEGA, H. (1997) El perfil de la persona del terapeuta de autistas. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 657-679. VENTOSO, M. y OSORIO, I. (1997) El empleo de materiales analógicos como organizadores del sentido en personas autistas. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 565-589. VON TETZCHNER, S. y MARTINSEEN, H. (1991). Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. Visor |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Educación Especial con énfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/395/1/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/395/2/TO-15382.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/395/3/TO-15382.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c81a4e95b45f01783a07a0bbd47c4f5e 230907e8697d4cdba1a8a8fe0fcdbe5d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814444741032411136 |
| spelling |
Lara Guzmán, Gabriel AntonioParedes Quiñonez, Francisco Javier2013-09-04T01:13:11Z2017-12-12T21:37:21Z2013-09-04T01:13:11Z2017-12-12T21:37:21Z2012TO-15382http://hdl.handle.net/20.500.12209/395instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Tesis de especialización donde el autor propone de forma detallada e innovadora cada uno de los elementos pedagógicos de un modelo de enseñanza de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) dirigido hacia la población con trastorno del espectro autista (TEA). Enseñar comunicación aumentativa y/o alternativa, constituye un gran reto para los profesionales de la educación, en la medida en que se debe promover un proceso de transformación social, en donde se derrumben una serie de paradigmas, que excluyen socialmente a las personas que presentan dificultades para "hablar"; por lo tanto, la actual obra, puede constituir una herramienta esencial, para que los equipos pedagógicos puedan orientar la enseñanza de "nuevas formas de relación" a través de diversos canales de comunicación, a una población sumamente heterogénea y compleja.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-08-02T21:27:05Z No. of bitstreams: 1 TO-15382.pdf: 9036372 bytes, checksum: 7e58f5a6fc94c6020ea3c9a537c9877d (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-09-04T01:13:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-15382.pdf: 9036372 bytes, checksum: 7e58f5a6fc94c6020ea3c9a537c9877d (MD5)Made available in DSpace on 2013-09-04T01:13:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-15382.pdf: 9036372 bytes, checksum: 7e58f5a6fc94c6020ea3c9a537c9877d (MD5) Previous issue date: 2012Made available in DSpace on 2017-12-12T21:37:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) TO-15382.pdf: 5842983 bytes, checksum: c81a4e95b45f01783a07a0bbd47c4f5e (MD5) Previous issue date: 2012PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en Educación Especial con énfasis en Comunicación Aumentativa y AlternativaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEnseñanza Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA)Educación especialModelos de enseñanzaEducación para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)Autismo - RehabilitaciónComunicación no verbalPlanificación Centrada en la Persona (PCP)Calidad de vidaDesarrollo del lenguaje - ComunicaciónHabla - Lenguaje - ComunicaciónTrastornos del habla - ComunicaciónComunicación aumentativa - AutismoTrastorno autisticoPropuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionALCANTUD, F. (2003) Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo. PIRAMIDEBASIL, C.; SORO-CAMATS, E.; ROSELL, C. (1997) Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura. Ed. MassonBELINCHON, M. et. al (1992) Psicología del lenguaje: investigación y teoría. Ed. TrottaBELINCHON, M. et. al (Comp.) (2003) Ángel Riviere Obras escogidas volumen III: Metarrepresentación y semiosis. Ed. PanamericanaBELTRAN, J. (coord.) Psicología de la educación. Ed. BoixareuBOHORQUES, D. et.al (2007) “Un niño con autismo en la familia” Universidad de SalamancaCARRETERO, M (2011) Desarrollo cognitivo y aprendizaje del niño pequeño. Universidad Autónoma de Madrid - FLACSOCRESPO, M. (2001) “Autismo y educación” ponencia presentada en el III Congreso “la atención a la diversidad en el sistema educativo” Universidad de Salamanca, Instituto Universitario de Integración a la Comunidad (INICO), Febrero. Disponible en la red.CUERVO, C. (1999) La profesión de Fonoaudiología: Colombia en perspectiva internacional. Universidad Nacional de ColombiaCUESTA, J. y HORTIGUELA, V. (2007) Senda hacia la participación: calidad de vida en las personas del espectro autista y sus familias. Autismo BurgosCUXART, F. (1997) La familia del niño con autismo y el apoyo terapéutico a las familias. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 173- 189DE SUBIRÍA, J. (2002) Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Ed. MagisterioFAHERTY,C (2000) Asperger. . . ¿Que Significa Para Mí? Future HorizonsFRITH, U. (2004) Autismo: hacia una explicación del enigma. Grupo Anaya Comercial.HADWIN, J., COHEN, B. et al. (1997) ¿Podemos enseñar a comprender emociones, creencias o ficciones a los niños autistas?. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 589-623.HAPPÉ, F. (2007) Introducción al autismo. Grupo Anaya Comercial.HARRIS, S. (2001). Los hermanos de niños con autismo: su rol en las relaciones familiares. Ed. NarceaHOBSON P. (1993) El autismo y el desarrollo de la mente. AlianzaHOBSON P. (2005) Acerca de ser “movido” en el pensamiento y en el sentimiento: una propuesta sobre el autismo. En Martos, J. et al 2005, pág. 171 – 191.KRISTEVA, J. (1988) “El lenguaje, ese desconocido: Introducción a la lingüística”. Ed. FundamentosMARTOS, J. et. al (2005) Nuevos desarrollos en autismo: el futuro es hoy. Madrid: APNA.MARTOS, J. et. al (2008) Los niños pequeños con autismo. CEPE.MONFORT, M. (1997) Perspectivas de intervención en comunicación y lenguaje en niños con rasgos autistas y/o disfasia receptiva. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 509-539.PALACIOS, A. (2008) El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ed. CincaPEETERS, T. (1997) El autismo y los problemas para comprender y utilizar símbolos. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 483-509.PEETERS, T. (2008) Autismo: De la comprensión teórica a la intervención educativa. Autismo ÁvilaRAPIN, I. (2005) El lenguaje y su desarrollo en los trastornos del espectro autista. En Martos, J. et al 2005, pág. 265 – 293.RIVIÉRE, A. y MARTOS, J. (1997) El tratamiento del autismo: Nuevas perspectivas. Madrid: APNA.RIVIÉRE, A. (1997) “Curso de desarrollo normal y autismo”, celebrado en el Casino Taoro, Santa Cruz de Tenerife (septiembre)RIVIÉRE, A. (1999). Lenguaje y autismo. En: Solcoff, k. y Valdez, D. Comunicación y lenguaje en los trastornos del espectro autista. FLACSORIVIÉRE, A. y MARTOS, J. (Comp.) (2000) El niño pequeño con autismo. Madrid: APNA.RIVIERE, A. (2002) Inventario del Espectro Autista IDEA. FUNDECRUSSELL, J (2000) El autismo como trastorno de la función ejecutiva. Ed. PanamericanaSALUD MADRID (2008) Guía de diagnostico y tratamiento de los trastornos del espectro autista. Ed. COGESINSCHALOCK, R. y VERDUGO, M. (2003) Calidad de vida: manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Grupo Anaya comercialSOTILLO, M. (1993). Sistemas alternativos de comunicación. Ed. TrottaSOTILLO, M Y RIVIERE, A. (1997). Sistemas alternativos de comunicación y su empleo en autismo. En Riviére, A. y Martos 1997, pág. 539- 565SUSSMAN, F (1995) Mas que palabras. Centro Hannen.TAMARIT, J. (2011). Conductas desafiantes en discapacidades del desarrollo: claves para la comprensión y la intervención. FEAPS, Madrid - FLACSOTORRES, S. et al. (2001) Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa sistemas y estrategias. Ed. AljibeVALDEZ, D. (2001) Autismo, enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y la educación. 2 Tomos. Fundec.VALDEZ, D (2009) Ayudas para aprender: trastornos del desarrollo y prácticas inclusivas. PaidosVALDEZ, D (2011) Perspectivas sobre el desarrollo evolutivo y sus trastornos desde un enfoque vigotskiano. UBA-FLACSOVALDEZ, D (2011). Comunicación Aumentativa. UBA-FLACSOVEGA, H. (1997) El perfil de la persona del terapeuta de autistas. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 657-679.VENTOSO, M. y OSORIO, I. (1997) El empleo de materiales analógicos como organizadores del sentido en personas autistas. En Riviére, A. y Martos, J. 1997, pág. 565-589.VON TETZCHNER, S. y MARTINSEEN, H. (1991). Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. VisorLICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/395/1/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINALTO-15382.pdfapplication/pdf5842983http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/395/2/TO-15382.pdfc81a4e95b45f01783a07a0bbd47c4f5eMD52THUMBNAILTO-15382.pdf.jpgTO-15382.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6430http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/395/3/TO-15382.pdf.jpg230907e8697d4cdba1a8a8fe0fcdbe5dMD5320.500.12209/395oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3952023-08-29 09:24:20.065Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |