UBHA, una experiencia de educación distinta : estrategia didáctica basada en el aprendizaje autodirigido para la enseñanza de la ecología en la fundación UBHA de la reserva natural CHICAQUE.

Este trabajo se desarrolla en la Fundación UBHA, educación experiencial en la Reserva Natural Chicaque-Cundinamarca, plantea la enseñanza de la ecología del bosque de niebla desde el aprendizaje experiencial y autónomo; esto surge desde la continuidad en la práctica pedagógica y didáctica I y II de...

Full description

Autores:: Coy-Prada, María Fernanda

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este trabajo se desarrolla en la Fundación UBHA, educación experiencial en la Reserva Natural Chicaque-Cundinamarca, plantea la enseñanza de la ecología del bosque de niebla desde el aprendizaje experiencial y autónomo; esto surge desde la continuidad en la práctica pedagógica y didáctica I y II de la Licenciatura en Biología, en el año 2023-2 y 2024, con el fin de la formación consciente y constructiva del quehacer docente. De este modo, el objetivo principal fue desarrollar un estrategia didáctica basada en el aprendizaje autodirigido para la enseñanza de la ecología con participantes de la Fundación UBHA, que fomentara el aprendizaje y cuidado por el entorno desde la educación sin escuela; de este modo, que esta propuesta se desarrolla desde el paradigma Hermeneútico-interpretativo a través del enfoque cualitativo, para lo cual se plantearon tres fases en su desarrollo: la fase de indagación-exploradores, fase de implementación-artistas del conocimiento, fase de análisis-guardianes; los resultados obtenidos dan cuenta de que la educación informal o sin escuela, y en este caso concreto, la desescolarización desde la experiencia y el aprendizaje autónomo ofrece experiencias significativas que están vinculadas a sus intereses, así, propiciando que el aprendizaje es autónomo y autodirigido, de igual manera el entorno del bosque de niebla posibilita conexión con la naturaleza y fomenta el reconocimiento e importancia de los ecosistemas y su cuidado.
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De este modo, el objetivo principal fue desarrollar un estrategia didáctica basada en el aprendizaje autodirigido para la enseñanza de la ecología con participantes de la Fundación UBHA, que fomentara el aprendizaje y cuidado por el entorno desde la educación sin escuela; de este modo, que esta propuesta se desarrolla desde el paradigma Hermeneútico-interpretativo a través del enfoque cualitativo, para lo cual se plantearon tres fases en su desarrollo: la fase de indagación-exploradores, fase de implementación-artistas del conocimiento, fase de análisis-guardianes; los resultados obtenidos dan cuenta de que la educación informal o sin escuela, y en este caso concreto, la desescolarización desde la experiencia y el aprendizaje autónomo ofrece experiencias significativas que están vinculadas a sus intereses, así, propiciando que el aprendizaje es autónomo y autodirigido, de igual manera el entorno del bosque de niebla posibilita conexión con la naturaleza y fomenta el reconocimiento e importancia de los ecosistemas y su cuidado.Submitted by María Fernanda Coy Prada (mfcoyp@upn.edu.co) on 2024-12-19T05:37:02Z No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO UBHA - Coy Prada - María Fernanda - repositorio UPN.pdf: 1675072 bytes, checksum: 06bdcfa33826d88f00902c0c40bd22b9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 - Coy Prada María Fernanda.pdf: 561293 bytes, checksum: 629a0b8e742d8e02683d86ccca015047 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-19T13:21:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO UBHA - Coy Prada - María Fernanda - repositorio UPN.pdf: 1675072 bytes, checksum: 06bdcfa33826d88f00902c0c40bd22b9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 - Coy Prada María Fernanda.pdf: 561293 bytes, checksum: 629a0b8e742d8e02683d86ccca015047 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-19T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO UBHA - Coy Prada - María Fernanda - repositorio UPN.pdf: 1675072 bytes, checksum: 06bdcfa33826d88f00902c0c40bd22b9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 - Coy Prada María Fernanda.pdf: 561293 bytes, checksum: 629a0b8e742d8e02683d86ccca015047 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-19T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO UBHA - Coy Prada - María Fernanda - repositorio UPN.pdf: 1675072 bytes, checksum: 06bdcfa33826d88f00902c0c40bd22b9 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 - Coy Prada María Fernanda.pdf: 561293 bytes, checksum: 629a0b8e742d8e02683d86ccca015047 (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en BiologíaPregradoThis project is developed in the UBHA Foundation, experiential education in the Natural Reserve Chicaque-Cundinamarca, proposes the teaching of the ecology of the cloud forest from experiential and autonomous learning; this arises from the continuity in the pedagogical and didactic practice I and II of the bachelor’s degree in biology, in the year 2023-2 and 2024, with the purpose of conscious and constructive training of the teaching task. Thus, the main objective was to develop a didactic strategy based on self-directed learning for the teaching of ecology with participants of the UBHA Foundation, which promotes learning and care for the environment from education without school; thus, this proposal is developed from the Hermeneutic-interpretative paradigm through the qualitative approach, for which three phases were proposed in its development: the phase of inquiry-explorers, phase of implementation-knowledge artists, phase of analysis-guardians; the results obtained show that informal education or education without school, and in this specific case, unschooling from the experience and autonomous learning offers significant experiences that are linked to their interests, thus, propitiating that learning is autonomous and self-directed, likewise the environment of the cloud forest enables connection with nature and encourages the recognition and importance of ecosystems and their care.INTERCITEC - UPNapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDiversidad biológicaAprendizaje autodirigidoDesescolarizaciónBosque Alto AndinoEnseñanza de la biologíaBiological diversitySelf-directed learningUnschoolingHigh Andean ForestBiology educationUBHA, una experiencia de educación distinta : estrategia didáctica basada en el aprendizaje autodirigido para la enseñanza de la ecología en la fundación UBHA de la reserva natural CHICAQUE.UBHA, a different educational experience : a didactic strategy based on self-directed learning for teaching ecology at the UBHA foundation in the CHICAQUE nature reserve.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArenas, M (2023). 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UBHA, una experiencia de educación distinta : estrategia didáctica basada en el aprendizaje autodirigido para la enseñanza de la ecología en la fundación UBHA de la reserva natural CHICAQUE.

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