O tema violência na formação de professores de ciências: uma proposta inovadora como jogo de tabuleiro.
Este trabalho relataa necessidade estratégica em abordar o tema violência escolar na formação de professores de Ciências, especificamente no contexto em que acadêmicasvivenciaram o enfrentamento prático em umaescola na região sul do Brasil, onde realizaram seus estágios. A partir desta necessidade c...
- Autores:
-
Leal, Bruna Elise Sauer
Migliorini, Rafaela Alves
Ramos, Joslaine Marques
Cavalheiro, Fabiéle de Oliveira
Sauer, Elenise
Miquelin, Awdry Feisser
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16177
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9259
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16177
- Palabra clave:
- Jogo de Tabuleiro
Educação para paz
Violência
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Leal, Bruna Elise SauerMigliorini, Rafaela AlvesRamos, Joslaine MarquesCavalheiro, Fabiéle de OliveiraSauer, EleniseMiquelin, Awdry Feisser2021-08-02T16:54:42Z2021-08-02T16:54:42Z2018-11-27https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/92592323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16177Este trabalho relataa necessidade estratégica em abordar o tema violência escolar na formação de professores de Ciências, especificamente no contexto em que acadêmicasvivenciaram o enfrentamento prático em umaescola na região sul do Brasil, onde realizaram seus estágios. A partir desta necessidade concreta, objetivou-se a elaboração deum jogo de tabuleiro, com a finalidade de discutir a temática violência nas escolas. O trabalho foi desenvolvido durante o último semestre de um curso de Licenciatura em Ciências,onde foi realizada discussão sobre a realidade educacional brasileira, levantamento bibliográfico e desenvolvimento do jogo. Almeja-se que a estratégia elaborada seja efetiva para a sensibilização dosestudantes acerca da violência, contribuindo com a educação para a paz no ambiente escolar, assim como para o ensino de ciências.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:42Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9259application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9259/6954Abramovay, M. et al.(2016). Diagnóstico participativo das violências nas escolas: falam os jovens. Rio de Janeiro:FLACSO -Brasil, OEI, MEC.Kruger J., Butchart A., Seedat M. & Gilchrist, A. (2002).(Org.). Relatório mundial sobre violência e saúde. Geneva: Organização Mundial da Saúde.Milani, F. M. (2003). Cultura de paz X violências: papel e desafios da escola. In: Milani, F.M.; Jesus, R.D.P. Cultura da Paz: estratégias, mapas ebússolas. Salvador: INPAZ.Minayo, M.C.S. (2009). Conceitos, teorias e tipologias de violência: a violência faz mal à saúde individual e coletiva. Em: Njaine, K. et al.(org.).Impactos daviolência na saúde. 2 ed. Rio de Janeiro: Fiocruz.Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).(2014).Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores. Disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_ocde_valorizacao_professores_brasil_daniela_rwOrganização das Nações Unidas (ONU). (1999). Declaração e Programa sobre uma Cultura de Paz. Resolução nº 53/243.Slemian, A.(2010).Educação para a paz: valores morais aplicados a educação. Encontro: Revista de Psicologia.13 (19).9-32.Sobrinha, T. B. & Santos, J. O. (2016). O lúdico na aprendizagem: promovendo a educação matemática. Revista Brasileira de Educação e Saúde.6 (1). 50-57.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-7Jogo de TabuleiroEducação para pazViolênciaO tema violência na formação de professores de ciências: uma proposta inovadora como jogo de tabuleiro.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16177oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/161772024-05-15 14:31:53.516Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Este trabalho relataa necessidade estratégica em abordar o tema violência escolar na formação de professores de Ciências, especificamente no contexto em que acadêmicasvivenciaram o enfrentamento prático em umaescola na região sul do Brasil, onde realizaram seus estágios. A partir desta necessidade concreta, objetivou-se a elaboração deum jogo de tabuleiro, com a finalidade de discutir a temática violência nas escolas. O trabalho foi desenvolvido durante o último semestre de um curso de Licenciatura em Ciências,onde foi realizada discussão sobre a realidade educacional brasileira, levantamento bibliográfico e desenvolvimento do jogo. Almeja-se que a estratégia elaborada seja efetiva para a sensibilização dosestudantes acerca da violência, contribuindo com a educação para a paz no ambiente escolar, assim como para o ensino de ciências. |
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