El discurso de las competencias y la domesticación de la crítica en la educación superior.

Este artículo de reflexión aborda algunas de las conclusiones obtenidas de un análisis crítico sobre el discurso de las competencias en la educación superior colombiana. Esta reflexión parte de una mirada foucaultiana a las relaciones y modos de ejercicio del poder en documentos de política pública producidos principalmente por el Ministerio de Educación Nacional. Entre los resultados del análisis se destaca en primer lugar, la problematización del discurso de las competencias que se presente como favorable a la formación de sujetos críticos y autónomos y, en segundo lugar, el análisis de las implicaciones que trae el hecho de que este discurso opere a través de técnicas disciplinarias, que pretenden encauzar las conductas críticas de la población y, así, conjurar sus poderes y peligros.

• Autores: Sánchez Rojas, Juan Pablo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7607
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6463; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7607
• Palabra clave: Foucault; Crítica; Poder disciplinario; Sociedades de control; Competencias; Educación superior - Colombia; Foucault; Criticism; Disciplinary power; Societies of control; Competencies; Colombian higher education; Foucault; Crítica; Poder disciplinar; Sociedades de controle; Competências; Educação superior colombiana
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