Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula.
Este artigo tem o propósito de entendere discutir a respeito daperspectiva do aluno de engenharia no que tange àsatividades didáticas desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa envolveu alunos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná nos Câmpus de Curitiba e Ponta Grossa. Reflexões foram realiza...
- Autores:
-
Mello, Débora Amaral Taveira
Macedo, Luiz Carlos Aires de
Neves, Marcos Cesar Danhoni
Rutz da Silva, Sani de Carvalho
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15956
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8919
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15956
- Palabra clave:
- Ensino de engenharia
Ensino baseado em projeto
Educação científica
Educação universitária
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_e9ab23ccf158d6fdd2cca66583dd6167 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15956 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Mello, Débora Amaral TaveiraMacedo, Luiz Carlos Aires deNeves, Marcos Cesar DanhoniRutz da Silva, Sani de Carvalho2021-08-02T16:54:03Z2021-08-02T16:54:03Z2018-11-15https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/89192323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15956Este artigo tem o propósito de entendere discutir a respeito daperspectiva do aluno de engenharia no que tange àsatividades didáticas desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa envolveu alunos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná nos Câmpus de Curitiba e Ponta Grossa. Reflexões foram realizadas no que concerneàsaulas expositivas, trabalhos de extraclasse, projetos em sala de aula e avaliações formais. As respostas dos alunos e contribuições em questões abertas, nas quais estes estudantes tiveram liberdade para expressar suas opiniões particulares, refletem o entendimento desses alunos sobre o curso que fazem e permitem uma reflexão crítica a respeito de sua jornada acadêmicaMade available in DSpace on 2021-08-02T16:54:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:03Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8919application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8919/6698Barron, B. J. S., Schwartz, D. L., Vye, N. J., Moore, A., Petrosino, A., Zech, L., & Bransford, J. D. (1998). Doing With Understanding: Lessons From Research on Problem-and Project-Based Learning. Journal of the Learning Sciences, 7(3–4), 271–311.Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43.ChanLin, L.-J. (2008). Technology integration applied to project-based learning in science. Innovations in Education and Teaching International, 45(1), 55–65.Efstratia, D. (2014). Experiential Education through Project Based Learning. Procedia -Social and Behavioral Sciences, 152, 1256–1260.Helle, L., Tynjälä, P., & Olkinuora, E. (2006). Project-Based Learning in Post-Secondary Education –Theory, Practice and Rubber Sling Shots. Higher Education, 51(2), 287–314.Kanter, D. E. (2010). Doing the project and learning the content: Designing project-based science curricula for meaningful understanding. Science Education, 94(3), 525–551.Mills, J. E., & Treagust, D. F. (2003). Engineering education –is problem-based or project-based learning the answer? AUSTRALASIAN JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION Dr, 3(June), 1–16.National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). (2009). Designing education projects: A comprehensive approach to needs assessment, project planning and implementation, and evaluation(2°). Bridgewater, VA: National Oceanic and Atmospheric Administration.Marconi, M. de A., & Lakatos, E. M. (2007). Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasEnsino de engenhariaEnsino baseado em projetoEducação científicaEducação universitáriaEnsino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15956oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/159562024-08-12 18:30:37.66Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| title |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| spellingShingle |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. Ensino de engenharia Ensino baseado em projeto Educação científica Educação universitária |
| title_short |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| title_full |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| title_fullStr |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| title_full_unstemmed |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| title_sort |
Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mello, Débora Amaral Taveira Macedo, Luiz Carlos Aires de Neves, Marcos Cesar Danhoni Rutz da Silva, Sani de Carvalho |
| dc.contributor.author.por.fl_str_mv |
Mello, Débora Amaral Taveira Macedo, Luiz Carlos Aires de Neves, Marcos Cesar Danhoni Rutz da Silva, Sani de Carvalho |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Ensino de engenharia |
| topic |
Ensino de engenharia Ensino baseado em projeto Educação científica Educação universitária |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Ensino baseado em projeto Educação científica |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Educação universitária |
| description |
Este artigo tem o propósito de entendere discutir a respeito daperspectiva do aluno de engenharia no que tange àsatividades didáticas desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa envolveu alunos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná nos Câmpus de Curitiba e Ponta Grossa. Reflexões foram realizadas no que concerneàsaulas expositivas, trabalhos de extraclasse, projetos em sala de aula e avaliações formais. As respostas dos alunos e contribuições em questões abertas, nas quais estes estudantes tiveram liberdade para expressar suas opiniões particulares, refletem o entendimento desses alunos sobre o curso que fazem e permitem uma reflexão crítica a respeito de sua jornada acadêmica |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-11-15 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:54:03Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:54:03Z |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8919 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15956 |
| url |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8919 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15956 |
| identifier_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8919/6698 |
| dc.relation.references.eng.fl_str_mv |
Barron, B. J. S., Schwartz, D. L., Vye, N. J., Moore, A., Petrosino, A., Zech, L., & Bransford, J. D. (1998). Doing With Understanding: Lessons From Research on Problem-and Project-Based Learning. Journal of the Learning Sciences, 7(3–4), 271–311. Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. ChanLin, L.-J. (2008). Technology integration applied to project-based learning in science. Innovations in Education and Teaching International, 45(1), 55–65. Efstratia, D. (2014). Experiential Education through Project Based Learning. Procedia -Social and Behavioral Sciences, 152, 1256–1260. Helle, L., Tynjälä, P., & Olkinuora, E. (2006). Project-Based Learning in Post-Secondary Education –Theory, Practice and Rubber Sling Shots. Higher Education, 51(2), 287–314. Kanter, D. E. (2010). Doing the project and learning the content: Designing project-based science curricula for meaningful understanding. Science Education, 94(3), 525–551. Mills, J. E., & Treagust, D. F. (2003). Engineering education –is problem-based or project-based learning the answer? AUSTRALASIAN JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION Dr, 3(June), 1–16. National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). (2009). Designing education projects: A comprehensive approach to needs assessment, project planning and implementation, and evaluation(2°). Bridgewater, VA: National Oceanic and Atmospheric Administration. |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Marconi, M. de A., & Lakatos, E. M. (2007). Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445183182307328 |