Orientación escolar en Bogotá: un análisis desde la sociología del individuo
Se realiza un análisis de la orientación escolar en Bogotá desde la sociología del individuo a partir de 40 entrevistas semiestructuradas a docentes orientadores de la ciudad. -20 orientadores pertenecientes a colegios públicos y 20 orientadores a colegios privados- Las profesiones y géneros abordad...
- Autores:
-
Almanza Cruz, Erika Lorena
Angulo Garzón, Laura Fernanda
Vargas Saravia, Diana Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12201
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12201
- Palabra clave:
- Orientación escolar
Sociología del individuo
Bogotá
Psicopedagogía
Psicología de la educación
Sociología de la educación
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Bogotá
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Psychopedagogy
Sociology of education
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Se realiza un análisis de la orientación escolar en Bogotá desde la sociología del individuo a partir de 40 entrevistas semiestructuradas a docentes orientadores de la ciudad. -20 orientadores pertenecientes a colegios públicos y 20 orientadores a colegios privados- Las profesiones y géneros abordados fueron: psicología, Lic. en psicología y pedagogía, fonoaudiología y trabajo social -7 mujeres y 33 hombres-. Los resultados muestran que existe una relación entre los aspectos socioculturales de los colegios participantes y el sentido de la orientación escolar de los docentes orientadores. Esta se identifica en las maneras en que los docentes desempeñan las funciones de su actividad profesional, en la cual existen limitaciones y funciones transversales en relación con la mitigación de la influencia sociocultural en las instituciones educativas. Se analiza dicha relación desde la teoría de la sociología del individuo propuesta por D. Martuccelli. Posteriormente, se establece una conexión entre la sociología del individuo del docente orientador y los conceptos de crisis social y programa institucional planteados por Dubet. |
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Esta se identifica en las maneras en que los docentes desempeñan las funciones de su actividad profesional, en la cual existen limitaciones y funciones transversales en relación con la mitigación de la influencia sociocultural en las instituciones educativas. Se analiza dicha relación desde la teoría de la sociología del individuo propuesta por D. Martuccelli. Posteriormente, se establece una conexión entre la sociología del individuo del docente orientador y los conceptos de crisis social y programa institucional planteados por Dubet.Submitted by Erika Lorena Almanza Cruz (dsi_elalmanzac193@pedagogica.edu.co) on 2020-07-28T19:26:04Z No. of bitstreams: 3 orientacion_en_bogota_analisis_sociologico_del_individuo.pdf: 897736 bytes, checksum: 93344df7711ca1002c915f47b9c66b8d (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 161102 bytes, checksum: 4d36da007bcb240568a300233567ed45 (MD5) carta_aprobación_para_evaluación_oe_as.pdf: 20347 bytes, checksum: 7ee09c4a4065b45ea01c2a66ba316755 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se rechaza por que en la licencia de uso se debe indicar año no periodo, es decir sólo 2020. on 2020-08-03T21:27:15Z (GMT)Submitted by Erika Lorena Almanza Cruz (dsi_elalmanzac193@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T21:54:47Z No. of bitstreams: 3 orientacion_en_bogota_analisis_sociologico_del_individuo.pdf: 897736 bytes, checksum: 93344df7711ca1002c915f47b9c66b8d (MD5) carta_aprobación_para_evaluación_oe_as.pdf: 20347 bytes, checksum: 7ee09c4a4065b45ea01c2a66ba316755 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 159587 bytes, checksum: 9b2fd908ac1008a17a6ac91355d11e2f (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: se devuelve, en la Licencia de uso no va el nombre del tutor, sólo estudiantes. on 2020-08-03T22:38:46Z (GMT)Submitted by Erika Lorena Almanza Cruz (dsi_elalmanzac193@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T22:56:42Z No. of bitstreams: 3 orientacion_en_bogota_analisis_sociologico_del_individuo.pdf: 897736 bytes, checksum: 93344df7711ca1002c915f47b9c66b8d (MD5) carta_aprobación_para_evaluación_oe_as.pdf: 20347 bytes, checksum: 7ee09c4a4065b45ea01c2a66ba316755 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158620 bytes, checksum: 75419aff2c05c91a3ff32b67629ccb69 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-06T17:30:56Z (GMT) No. of bitstreams: 3 orientacion_en_bogota_analisis_sociologico_del_individuo.pdf: 897736 bytes, checksum: 93344df7711ca1002c915f47b9c66b8d (MD5) carta_aprobación_para_evaluación_oe_as.pdf: 20347 bytes, checksum: 7ee09c4a4065b45ea01c2a66ba316755 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158620 bytes, checksum: 75419aff2c05c91a3ff32b67629ccb69 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-10T23:59:32Z (GMT) No. of bitstreams: 3 orientacion_en_bogota_analisis_sociologico_del_individuo.pdf: 897736 bytes, checksum: 93344df7711ca1002c915f47b9c66b8d (MD5) carta_aprobación_para_evaluación_oe_as.pdf: 20347 bytes, checksum: 7ee09c4a4065b45ea01c2a66ba316755 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 158620 bytes, checksum: 75419aff2c05c91a3ff32b67629ccb69 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-10T23:59:32Z (GMT). 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(2003) Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Editorial Paidos. México.Aydin, N; Bryan, J. & Duys, D.(2012). School Counselors' Partnerships With Linguistically Diverse Families: An Exploratory Study. doi: http://www.adi.org/journal/2012ss/aydinbryanduysspring2012.pdfCetin, M., Gul, F.O. & Erol, I. (2018). An Analysis on School Psychological Counselors’ Dealing With Difference In Multicultural Contexts. International Journal of Progressive Education, 14(3), 93-112. doi: 10.29329/ijpe.2018.146.7Cole, R.F., & Grothaus, T. (2014). A Phenomenological Study of Urban School Counselors' Perceptions of Low-Income Families. doi: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1034768.pdfCrawford, E., & Valle, F. (2016). Educational justice for undocumented students: How school counselors encourage student persistence in schools. education policy analysis archives, 24, 98. doi:https://doi.org/10.14507/epaa.24.2427DeCino, D. Strear, M. y Olson, S. (2018). Exploring School Counselors’ Social Desirability, Multicultural Counseling Competence, and Demographics in the Midwest . Journal of School Counseling, v16 n2. Recuperado de: https://eric.ed.gov/?id=EJ1181059Dubet, F. (2002). El declive la institución: profesiones, sujetos e individuos ante la reforma del Estado.González Rey, F. L. (2006). Investigación cualitativa y subjetividad: Los procesos de construcción del conocimiento. Guatemala (pp 17-35)Hernández, O. (2018). El sentido de la orientación escolar en docentes orientadores de Bogotá.Hernández, O. (2018). El sentido de la orientación escolar en docentes orientadores de Bogotá. (Tabla 3)Hargreaves, A. (2005) Profesorado, cultura y postmodernidad. (Cambian los tiempos, cambia el profesorado) Ediciones morata, Madrid.Martuccelli D. (2006). Lecciones de sociología del individuo.Medina y Huertas (2017) La orientación educativa en Colombia. Entre la teoría y la práctica. Editorial Ibáñez. 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