Red de docentes de inglés : ¿una posibilidad para la continuidad de grupos de estudio?

En la actualidad se promueve la formación de redes de docentes para trabajar en agendas construidas de manera colaborativa, continua, flexible, y conforme a sus necesidades. Reportamos una investigación cualitativa con cinco profesoras de inglés de colegios públicos de Bogotá participantes en un programa de formación permanente. Los profesores conformaron grupos de estudio para realizar un proyecto de investigación-acción. Al concluir dicho programa, las docentes iniciaron un trabajo en red, tendiente a continuar su desarrollo profesional. La información recolectada a través de diarios, cuestionarios y entrevistas, permitió determinar los factores que se asocian a la continuidad de los grupos de estudio que surgieron en el programa de formación permanente, así como algunas implicaciones para el trabajo en red.

• Autores: Aldana Prieto, G. Nathaly; Cárdenas, Melba Libia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8589
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/877; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8589
• Palabra clave: Grupos de estudio; Trabajo en red; Desarrollo profesional docente; Enseñanza del inglés; Investigación en el aula; Study groups; Networking; Teacher professional development; English language teaching; Classroom research
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0