As controvérsias sociocientíficas no desenho de propostas didáticas como estratégia para a inovação na aula de ciênciasno contexto da formação inicial de professores.
Investigamos como professores em formação inicial representam controvérsias sociocientíficas (CS). Uma oficina sobre o tema mudanças climáticas (MC) foi cenário empírico. A atividade final foi a elaboração de uma sequência didática para desenvolver o tema MC. Foram selecionadas duas sequências como...
- Autores:
-
Freire, Laísa Maria
Brück, Mariana
Juliani, Sama de Freitas
Benac, Raquel Moniz
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16132
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9183
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16132
- Palabra clave:
- Controvérsias sociocientíficas
sequência didática
Mudanças Climáticas
Formação docente
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0