Estrategias metacognitivas para la revisión y corrección del lenguaje escrito
El presente trabajo busca presentar las herramientas metacognitivas por medio de un proyecto pedagógico de aula, con la intención de mejorar el lenguaje escrito de los estudiantes de 5to grado de la I.E.D Prado veraniego. Para el marco teórico se usan autores como Cassany (2003) y Hayes y Flower (19...
- Autores:
-
Arevalo Pajaro, Angie Paola
Parra Suarez, Wendy Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12666
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12666
- Palabra clave:
- Metacognición
Escritura
Proyecto pedagógico de aula
Texto narrativo
Metaescritura
Metacognition
Writing
Narrative text
Classroom project
Metawriting
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El presente trabajo busca presentar las herramientas metacognitivas por medio de un proyecto pedagógico de aula, con la intención de mejorar el lenguaje escrito de los estudiantes de 5to grado de la I.E.D Prado veraniego. Para el marco teórico se usan autores como Cassany (2003) y Hayes y Flower (1980), quienes exponen la metacognición y su relación con la escritura. |
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Para el marco teórico se usan autores como Cassany (2003) y Hayes y Flower (1980), quienes exponen la metacognición y su relación con la escritura.Submitted by Angie Paola Arevalo Pajaro (del_aparevalop756@pedagogica.edu.co) on 2020-12-10T15:19:04Z No. of bitstreams: 2 ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA REVISIÓN Y.pdf: 1712141 bytes, checksum: dda9fdca7e0f71aa4e2f09ce64c8c8f1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185887 bytes, checksum: 5831dee1b0e5aa413a9312dcc8e27be4 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-12-11T23:54:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA REVISIÓN Y.pdf: 1712141 bytes, checksum: dda9fdca7e0f71aa4e2f09ce64c8c8f1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185887 bytes, checksum: 5831dee1b0e5aa413a9312dcc8e27be4 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2020-12-18T02:01:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA REVISIÓN Y.pdf: 1712141 bytes, checksum: dda9fdca7e0f71aa4e2f09ce64c8c8f1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185887 bytes, checksum: 5831dee1b0e5aa413a9312dcc8e27be4 (MD5)Made available in DSpace on 2020-12-18T02:01:13Z (GMT). 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Authors such as Cassany (2003) and Hayes and Flower(1980) are used for the theoretical framework, who expose metacognition and its relationship with writing.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalMetacogniciónEscrituraProyecto pedagógico de aulaTexto narrativoMetaescrituraMetacognitionWritingNarrative textClassroom projectMetawritingEstrategias metacognitivas para la revisión y corrección del lenguaje escritoMetacognitive strategies for the revision and correction of written languageinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion• Allueva, P. (2002). Conceptos básicos sobre metacognición. Desarrollo de habilidades metacognitivas: programa de intervención. Zaragoza: Consejería de Educación y Ciencia. Diputación General de Aragón. pp.59-85.• Arciniegas, D., Garcia, G. (2007) Metodología Para La Planificación De Proyectos Pedagógicos De Aula En La Educación Inicial. Instituto de Investigación en Educación Universidad de Costa Rica. Volumen 7, Número 1 Enero-Abril 2007 pp. 1-37• Arias, O., García, J. (2008). Implicaciones Educativas De Los Modelos Teóricos Del Proceso De Revisión Textual. Papeles del Psicólogo, 2008. Vol. 29(2), pp. 222-228.• Burón, J. (2002) Enseñar a aprender: introducción a la metacognición. 6ta edición, Mensajero.• Camelo, M. (2010) El mejoramiento cualitativo de la escritura a partir de la metacognición Colombian Applied Linguistics Journal, vol. 12, núm. 1, 2010, pp. 54-69 Universidad Distrital Francisco José de Caldas Bogotá, Colombia.• Carrillo, T.(2001) El proyecto pedagógico de aula. Educere, vol. 5, núm. 15, octubre-diciembre, 2001, pp. 335-344. Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela.• Cassany, D. (1987) Describir el escribir. Editorial Paidós. Barcelona.• Cassany, D. (1993). Reparar la escritura: Didáctica de la corrección de lo escrito. Biblioteca de Aula. Barcelona: Editorial Graó.• Colegio Prado Veraniego I.E.D. (2018). PEI. La comunicación con calidad hacia el desarrollo humano.• El-Hindi, A. (1996) Enhancing Metacognitive Awareness of College Learners. Reading Horizons. volume 36, #3. PP.214-230.• Fidalgo, R., García, J., Robledo, P. (2009) Cómo enseñar composición escrita en el aula: un modelo de instrucción cognitivo-estratégico y autorregulado. Aula Abierta. Vol. 37. Núm 1PP.105-116.• Fidalgo, R., García, J., Robledo, P., Torrance, M. (2009) Dos Enfoques Metacognitivos De Intervención: Autoconocimiento Del Producto textual Frente A Auto-Regulación Del Proceso De Escritura. International Journal of Developmental and Educational Psychology, Nº1, 2009. 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