La enseñanza de las ciencias desde los principios del alineamiento constructivo.

Esta compilación de contribuciones académicas aborda la enseñanza de las ciencias experimentales pensadas desde la fundamentación conceptual y metodológica del alineamiento constructivo. Esta concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje ve y trata el ámbito educativo como un sistema, conformado por múltiples subsistemas que han de engranarse sinérgicamente con un propósito educativo de base: lograr elevados niveles de comprensión de los contenidos científicos, de modo que se migre de la memorización de unos conocimientos puramente declarativos, que se olvidan fácilmente, hacia la apropiación articulada, coherente y significativa de conocimientos de tipo funcional, que se evidencian a través de desempeños y competencias científicas contextualizadas. Con esta publicación se pretende aportar a la didáctica específica de las disciplinas científicas con experiencias significativas de aula, que dinamicen los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las ciencias.

• Autores: Soler Contreras, Manuel Guillermo; Castro Moreno, Rosa Liliana; Gamboa Daza, Tania Lorena; Gómez Comba, Marizol; Suárez Portillo, Hanzel; Torres Sabogal, Luisa María; Ávila Acosta, Jorge Enrique; Mayor López, Maritza; Melo, Andrea del Pilar; Méndez, Andrés Felipe; Correal, Pablo David; Espitia Useche, Rosa Ximena; Ayala Villamil, Luis; Castillo Orjuela, Mauricio; Fonseca Ramírez, Óscar; Delgado, Álvaro; Barreto, Julio; Soler López, Johann Mateo
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16589
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16589
• Palabra clave: Métodos de enseñanza; Modelos de enseñanza; Pedagogía; Constructivismo (Educación); Ciencias – Enseñanza - Filosofía; Formación profesional de maestros; Educación – Investigaciones; Ciencias experimentales - Metodología; Evaluación aprendizaje; Biggs, John B.- (1934) – Crítica e interpretación; Docentes; Teaching methods; Teaching models; Pedagogy; Constructivism (Education); Sciences - Teaching - Philosophy; Professional teacher training; Education - Research; Experimental sciences - Methodology; Learning assessment; Biggs, John B.- (1934) - Criticism and interpretation; Teachers
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International