Clima de aula y el rol del docente

Trabajo degrado que se propone después de una revisión a la literatura existente sobre eficiencia escolar, entender por qué los estudiantes no aprenden, como se ven influenciados por su entorno escolar y cuál es el rol del docente como gestor de este entorno para garantizar el aprendizaje de sus est...

Full description

Autores:: Avila Ortiz, Luisa Fernanda

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Lopes,RosileneBeatriz,&Gomes,CandidoAlberto.(2012).PazNaSalaDeAulaÉUma CondiçãoParaO SucessoEscolar:QueRevelaA Literatura?. Ensaio:AvaliaçãoEPolíticasPúblicasEm Educação, 20(75),261-282. López,V.(2014)Convivencia Escolar.Pontificia Universidad Católica De Valparaíso. UNESCO.OficinaRegionalDeEducaciónParaAméricaLatinaYElCariba.Santiago DeChile Machado,R.F.Gil,G.(2017)The Processes ofConstruction,Deconstruction and ReconstructionofanIFSCLanguageTeacher’sProfessionalIdentity.IFCSEnglish. D.E.L.T.A.33(2).383-411. Maldonado,F.(2008)MétodosYTécnicasDeEnseñanza.Estrategias,MétodosYTécnicas DeEnseñanzaParaMaestros.PublicacionesPuertorriqueñasEditores.357-458 Marin,C.I.(2013)TheRoleOfRisk-TakingBehaviorInTheDevelopmentOfSpeakingSkills InESLClassrooms.RevistaDeLenguasModernas.19.421-435. Marzano, R:J. (2014) Proximal Versus Distal Validity Coefficients for Teacher ObservationalInstruments,theTeacherEducator,49:2,89-96 Marzano,R.J.Marzano,J.S.Pickering,D.J.(2002)Classroom ManagementThatWorks. Mena,M.I.Valdes,A.M.(2008).«ClimaSocialEscolar».DocumentoValorasUC.Santiago: EscuelaDePsicología,Univer-SidadCatólica.DisponibleEn:Http://Es.Scribd.Com. Mendarosqueta,N.S.(2010)EstilosDeEnseñanza.UniversidadPedagógicaNacional. MéxicoD. Milicic,N.Arón,A.M.(2004)ClimasSocialesTóxicosYClimasSocialesNutritivosParaEl DesarrolloPersonalEnElContextoEscolar.PontificiaUniversidadCatólicaDeChile. Murillo,F.Hernández-Castilla,R.MartínezGarrido,Cynthia.(2016)¿QuéOcurreEnLas Aulas Donde Los Niños Y Niñas No Aprenden? Estudio Cualitativo De Aulas IneficacesEnIberoamérica.UniversidadAutónomaDeMadrid.PerfilesEducativos. 33(151)55-70. Payton,L.(2016)TeachingPracticesThatMayImproveStudentAchievementOnTheHigh School Assessment Program (HSAP) For English Language Arts. Walden DissertationsandDoctoralStudiesCollection. Pereira,Amélia Neves.(2005).(In)Disciplina Na Aula.Uma Revisão Bibliográfica De AutoresPortugueses. RevistaLusófonaDeEducação,(5),193-198.RecuperadoEm 19DeAbrilDe2019. Rodriguez,D.(2004):DiagnósticoOrganizacional.EdicionesUniversidadCatólica. SantiagoDeChile. Sammons,P.(2006)SchoolEffectivenessandEquity:MakingConnections.TheUniversity OfNottingham,SchoolOfEducation. Sammons,P.Bakkum,L.(2011)EffectiveSchools,EquityandTeacherEffectiveness:A ReviewtotheLiterature.RevistaCurriculum YFormaciónDelProfesorado.15(3). Sammons,P.Hillman,J.Mortimer,P.(1995)KeyCharacteristicsofEffectiveSchools:A Review ofSchoolEffectiveness Research.Institute OfEducation.UniversityOf London. Sandoval,M.(2014)ConvivenciaYClimaEscolar:ClavesDeLaGestiónDelConocimiento. ProyectoJuventudes.UltimaDécada,41.153-178. Scrivener,Jim.(2005)LearningTeaching.AGuidebookforEnglishLanguageTeachers. SecondEdition.79-104. Trickett,E.J.Moos,R.H.(2016)SocialEnvironmentofJuniorHighand HighSchool Classrooms.JournalOfEducationalPsychology.65(1).93-102. UNESCO(2008)LosAprendizajesDeLosEstudiantesDeAméricaLatinaYElCaribe. (PrimerReporteDelSegundoEstudioRegionalComparativoYEducativo,SERCE). SantiagoDeChile UNESCO.(2013)AnálisisDelClimaEscolar:¿PoderosoFactorQueExplicaElAprendizaje EnAméricaLatinaYElCaribe?LaboratorioLatinoamericanoDeEvaluaciónDeLa CalidadDeLaEducación.(LLECE).SantiagoDeChile. Wong,H.K.TheWell-ManagedClassroom.(2015)TheSAGEEncyclopediaofClassroom Management.SecondEdition.371 WorldEconomicForum.(2016)NewVisionforEducation:FosteringSocialandEmotional LearningthroughTechnology. Yselande,P.(2013)Academic Risk-Taking in HigherEducation.Florida International University.
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In Primary and Secondary Classrooms.JournalofApplied Behavior Analysis.52(1)3-16.Guardino,C.A.Fullerton,E.(2010)Changing Behaviors byChanging the Classroom Environment.TeachingExceptionalChildren.42(6).8-13.Harmer,Jeremy.(2007)HowToTeachEnglish.34-58Hernández-Castilla,R.Murillo,F.Martínez-Garrido,C.(2013)FactoresDeIneficiencia Escolar.UniversidadAutónomaDeMadrid.RevistaIberoamericanaSobreCalidad, EficaciaYCambioEnEducación.12(1)103-118.Herrera,M.L.(2017)ImpactofImplementingaVirtualLearningEnvironment(VLE)Inthe EFLClassroom.Ikala,RevistaDeLenguajeYCultura.22(3).479-498.Howard,P.Becker,C.Wiebe,S.Carter,M.Gouzouasis,P.Mclarmon,M.Richardson,P. Ricketts,K.Schuman,L.(2018)CreativityandPedagogicalInnovation:Exploring Teachers’ExperiencesofRisk-Taking,JournalofCurriculum Studies,50(6).850-864.JungLin,Y.(2014)TeacherInvolvementinSchoolDecisionMaking.JournalofStudiesin Education.MacrothinkInstitute.4(3).50-58.Lopes,RosileneBeatriz,&Gomes,CandidoAlberto.(2012).PazNaSalaDeAulaÉUma CondiçãoParaO SucessoEscolar:QueRevelaA Literatura?. Ensaio:AvaliaçãoEPolíticasPúblicasEm Educação, 20(75),261-282.López,V.(2014)Convivencia Escolar.Pontificia Universidad Católica De Valparaíso. UNESCO.OficinaRegionalDeEducaciónParaAméricaLatinaYElCariba.Santiago DeChileMachado,R.F.Gil,G.(2017)The Processes ofConstruction,Deconstruction and ReconstructionofanIFSCLanguageTeacher’sProfessionalIdentity.IFCSEnglish. 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Clima de aula y el rol del docente

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