A Matemática para os alunos do ensino fundamental: um estudo congnitivo-estrutural das representações sociais.
No presente trabalho discorremos acerca das representações sociais construídas por alunos do 5º ano de uma escola pública acerca da matemática. A investigação foi desenvolvida com 33 alunos do 5º anodo Ensino Fundamentalde um município do Estado da Paraíba -Brasil. Para compreender as representações...
- Autores:
-
Freitas, Tiêgo dos Santos
Vittorazzi, Dayvisson Luís
Cardoso, Tereza Fachada Levy
Testa Braz da Silva, Alcina Maria
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15860
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8776
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15860
- Palabra clave:
- Representações sociais
Teoria do núcleo central
Matemática
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Freitas, Tiêgo dos SantosVittorazzi, Dayvisson LuísCardoso, Tereza Fachada LevyTesta Braz da Silva, Alcina Maria2021-08-02T16:53:55Z2021-08-02T16:53:55Z2018-11-14https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/87762323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15860No presente trabalho discorremos acerca das representações sociais construídas por alunos do 5º ano de uma escola pública acerca da matemática. A investigação foi desenvolvida com 33 alunos do 5º anodo Ensino Fundamentalde um município do Estado da Paraíba -Brasil. Para compreender as representações sociais, a partir da abordagem estrutural, construídas por esse grupo social, utilizamos o software Evocationpara a elaboração do quadrante de Vergès. Destacamos uma representação possivelmente ancorada na relação entre Matemática econtas, englobando,seu núcleo central,expressões como atenção, difícil, divisão e multiplicação.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:53:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:53:55Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8776application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8776/6601Almeida, A. M. O. (2009). Abordagem societal das representações sociais. Sociedade e Estado, 24 (3), 713-737.Farr, R. M. (2013). As raízes da Psicologia Social moderna(11thed.). Petrópolis: Vozes.Jodelet, D. (2001). Representações sociais: um domínio em expansão. InJodelet, D. (Org.),As representações sociais (pp. 17-44). Rio de Janeiro: EdUERJ.Oliveira, C.D., Marques, S. C. & Tosoli, A. M.(2005). Análise das evocações livres: uma técnica de análise estruturaldas representações sociais. In Moreira, A.P.(Org.),Perspectivas Teórico-Metodológicas em representações sociais(pp. 573-603). João Pessoa:Editora Universitária UFPB.Sá, C. P. (1996). Representações sociais: teoria e pesquisa do núcleo central. Revista Temas em psicologia, 4(3),19-33.Wachelke, J. F. R. & Wolter, R. P. (2011). Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais. Psicologia: teoria e pesquisa, 27, 521-526.Zatti, F.,Agranionih, N. T. & Enricone, J. R. B. (2010). Aprendizagem matemática: desvendando dificuldades de cálculo dos alunos. Perspectiva, 34(128),115-132.Vergès, P. (2001). L'analyse des représentations sociales par questionnaires. Revue française de sociologie, 42 (3), 537-561.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasRepresentações sociaisTeoria do núcleo centralMatemáticaA Matemática para os alunos do ensino fundamental: um estudo congnitivo-estrutural das representações sociais.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15860oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/158602024-10-28 15:26:16.754Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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No presente trabalho discorremos acerca das representações sociais construídas por alunos do 5º ano de uma escola pública acerca da matemática. A investigação foi desenvolvida com 33 alunos do 5º anodo Ensino Fundamentalde um município do Estado da Paraíba -Brasil. Para compreender as representações sociais, a partir da abordagem estrutural, construídas por esse grupo social, utilizamos o software Evocationpara a elaboração do quadrante de Vergès. Destacamos uma representação possivelmente ancorada na relação entre Matemática econtas, englobando,seu núcleo central,expressões como atenção, difícil, divisão e multiplicação. |
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