A teoria de Basil Bernstein : caminhos possíveis para a pesquisa em ensino de geografia.

A teoria de Basil Bernstein (1981; 1996; 1999) apresenta elementos importantes para se refletir sobre o problema das desigualdades educacionais reproduzidas no interior da escola, especialmente no âmbito de sociedades marcadas por profundas desigualdades sociais. O presente texto destaca de sua prod...

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Autores:: Luiz Stefenon, Daniel
Vanzella Castellar, Sonia Maria

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: por

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description	A teoria de Basil Bernstein (1981; 1996; 1999) apresenta elementos importantes para se refletir sobre o problema das desigualdades educacionais reproduzidas no interior da escola, especialmente no âmbito de sociedades marcadas por profundas desigualdades sociais. O presente texto destaca de sua produção a teoria dos códigos, os diferentes discursos sujeitos à transformação pedagógica e a teoria do dispositivo pedagógico, a fim de propor diferentes categorias de análise e possíveis caminhos para a pesquisa no Ensino de Geografia. Ao discutir as categorias relações inter/intradisciplinares, discursos verticais e horizontais, discursos instrucionais e regulativos, sequenciamento e compassamento, entre outras possibilidades, este texto apresenta alternativas teóricas e metodológicas para focalizar os discursos curriculares, suas diferentes formas de recontextualização no espaço da escola e o papel desta instituição na democratização dos acessos ao conhecimento e ao mundo de maneira ampla e irrestrita.
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Ao discutir as categorias relações inter/intradisciplinares, discursos verticais e horizontais, discursos instrucionais e regulativos, sequenciamento e compassamento, entre outras possibilidades, este texto apresenta alternativas teóricas e metodológicas para focalizar os discursos curriculares, suas diferentes formas de recontextualização no espaço da escola e o papel desta instituição na democratização dos acessos ao conhecimento e ao mundo de maneira ampla e irrestrita.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:30:00Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8044The theory of Basil Bernstein (1981, 1996, 1999) presents important elements for reflecting on the problem of educational inequalities in schools, particularly in societies marked by deep social inequalities. This text emphasizes its production about the theory of the codes, the different discourses subject to pedagogical transformation and the pedagogical device theory, in order to propose different categories of analysis and possible paths for the research in the teaching of geography. When discussing the categories of inter/intradisciplinary relations, vertical and horizontal discourses, instructional and regulative discourses, sequencing and pacing, among other possibilities, this text presents theoretical and methodological alternatives to focus on curricular discourses, their different forms of recontextualization in school and the role of this institution in the democratization of access to knowledge and the world in a broad and unrestricted way.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8044/6316Bardin, L.(1979). Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70.Bernstein, B. (1981). Codes, modalities and the process of cultural reproduction: A model. Language and Society, 10, pp. 327-363.Bernstein, B. (1996). A estruturação do discurso pedagógico: Classes, Código e Controle. Petrópolis: Vozes.Bernstein, B.(1999). Vertical and horizontal discourse: An essay. British Journal of Sociology of Education, 20,(2), pp. 157-173.Charlot, B. (2005). Relação com o saber, formação dos professores e globalização. Porto Alegre: Artmed.Dubet, F. (2008). O que é uma escola justa? A escola das oportunidades. São Paulo: CortezEstudos Sociológicos da Sala de Aula [essa]. (2015). O que é: Resumo. Lisboa. Recuperado em 14 de junho, 2016, de http://essa.ie.ulisboa.pt/oquee_resumo _texto.htm.Flick, U. (2009). Introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed.Galian, C. V. A. (2008). Contribuições de Bernstein para a descrição e análise das questões ligadas à educação. Revista educativa, 11, n. 2.Galian, C. V. A. (2011). A recontextualização e o nível de exigência conceitual do conhecimento escolar. Educação e Pesquisa, 37, (4)Libâneo, J. C. (2012). O dualismo perverso da educação pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa. 38, (1).Marcuschi, L. A. (1975) Linguagem e classes sociais: introdução crítica à teoria dos códigos linguísticos de Basil Bernstein. Porto Alegre: Editora da URGS.Morais, A. M, & Neves, I. P.(2007a). A teoria de Basil Bernstein: alguns aspectos fundamentais. Práxis Educativa. 2, (2).Morais, A. M, & Neves, I. P.(2007b). Fazer investigação usando uma abordagem metodológica mista. Revista Portu-guesa de Educação. 20, (2).Morais, A. M, & Neves, I. P.(2012). Estruturas de conhecimento e exigência conceptual na educação em ciência. Educação, Sociedade & Culturas, n. 37Young, M.(2007). Para que servem as escolas? Educação e Sociedade. 28, (101), pp. 1287-1302Young, M. (2011). O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: o argumento radical em defesa de um currículo centrado em disciplinas. Revista Brasileira de Educação, 16, (48), pp. 609-623.http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 11 (2016); 48-56Basil BernsteinDesigualdade educacionaisCurrículoPesquisaEnsino de geografiaEducational inequalitiesCurriculumResearch geography teachingA teoria de Basil Bernstein : caminhos possíveis para a pesquisa em ensino de geografia.Basil Bernstein’s Theory : possible Paths for Research in Geography Teaching.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/8391oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/83912024-05-30 11:42:54.416Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

A teoria de Basil Bernstein : caminhos possíveis para a pesquisa em ensino de geografia.

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