Multimodalidad y ecofeminismos : una estrategia para facilitar los niveles de comprensión de lectura.
Esta investigación buscó por medio de la investigación-acción con enfoque cualitativo, que las estudiantes del grado 10-02 de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño, reconocieran y apropiaran, de los procesos de pensamiento concernientes a los niveles de lectura (literal,...
- Autores:
-
Correa Muñoz, Gina Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12103
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12103
- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Lectura literal
Lectura inferencial
Lectura crítica
Textos multimodales
Ecofeminismo
Reading comprehension
Literal reading
Inferential reading
Critical reading
Multimodal texts
Ecofeminism
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Esta investigación buscó por medio de la investigación-acción con enfoque cualitativo, que las estudiantes del grado 10-02 de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño, reconocieran y apropiaran, de los procesos de pensamiento concernientes a los niveles de lectura (literal, inferencial y crítico), aplicados a textos multimodales con enfoque ecofeminista, con el propósito de facilitar sus procesos su comprensión lectora. Lo anterior, se propuso en el marco de lo recogido desde el Ministerio de educación Nacional, así como de la necesidad de generar estrategias pedagógicas que facilitaran este proceso lector, debido a las complicaciones que estaban presentando las estudiantes para interpretar y comprender textos. |
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La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Graó. Liceo Femenino Marcedes Nariño. (2015). Manual de Convivencia. Bogotà: Subdirección Imprenta Distrital. Luna Carmona, M. T. (2018). Cuerpo, territorio y política. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional Martín-Barbero, J. (2005). Saberes hoy: transversalidades, competencias y diseminaciones. Educación, ciencia y cultura: la hora de Iberoamérica. Obtenido de Educación, ciencia y cultura: la hora de Iberoamérica: www.mediaciones.net Medina, L. (2016). Hablando, la gente también comprende lo que lee": La relación oralidad-escritura en las prácticas de aula para la comprensión lectora y el aprendizaje de las disciplinas. En J. Manzi, & M. R. García, Abriendo las puertas del aula - Transformación de prácticas docentes (pág. 72). Santiago: EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE. Mies, M., & Shiva, V. (1997). Ecofeminismo: teoría, crítica y perspectivas. España: Icaria. Ministerio de Educación Nacional. 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Lo anterior, se propuso en el marco de lo recogido desde el Ministerio de educación Nacional, así como de la necesidad de generar estrategias pedagógicas que facilitaran este proceso lector, debido a las complicaciones que estaban presentando las estudiantes para interpretar y comprender textos.Submitted by Gina Marcela Correa Muñoz (del_gmcorream173@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T15:42:45Z No. of bitstreams: 2 01.GINA MARCELA CORREA.BIBLIOTECA.pdf: 3591236 bytes, checksum: 7368f83ba4dbf521e456898c487574b5 (MD5) 04.Licenciadeuso.pdf: 314712 bytes, checksum: f07844328cf3fd0704dfec69bfa2ad1f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T21:38:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 01.GINA MARCELA CORREA.BIBLIOTECA.pdf: 3591236 bytes, checksum: 7368f83ba4dbf521e456898c487574b5 (MD5) 04.Licenciadeuso.pdf: 314712 bytes, checksum: f07844328cf3fd0704dfec69bfa2ad1f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-05T17:42:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 01.GINA MARCELA CORREA.BIBLIOTECA.pdf: 3591236 bytes, checksum: 7368f83ba4dbf521e456898c487574b5 (MD5) 04.Licenciadeuso.pdf: 314712 bytes, checksum: f07844328cf3fd0704dfec69bfa2ad1f (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-05T17:42:53Z (GMT). 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The foregoing was proposed within the framework of what was gathered from the Ministry of National Education, as well as the need to generate pedagogical strategies that would facilitate this reading process, due to the complications that the students were presenting to interpret and understand texts.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalComprensión lectoraLectura literalLectura inferencialLectura críticaTextos multimodalesEcofeminismoReading comprehensionLiteral readingInferential readingCritical readingMultimodal textsEcofeminismMultimodalidad y ecofeminismos : una estrategia para facilitar los niveles de comprensión de lectura.Multimodality and ecofeminisms : a strategy to facilitate reading comprehension levelsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlexiévich, S. 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