Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos.

Autores defendem que alguns dos objetivos do ensino de ciências atualmente são o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos; produção de reflexões e de conhecimento e construção da autonomia para a tomada de decisões cientificamente informadas. Isso envolve problematizar os modelos científicos e estudar os seus contextos e processos de produção. Por esse motivo, é fundamental familiarizar os estudantes com os processos de avaliação e crítica pelos quais se constitui a ciência. Com este objetivo, o presente trabalho traz o relato de uma atividade exploratória proposta a alunos de duas escolas do Rio de Janeiro, tendo como tema o efeito Leidenfrost. As respostas dos alunos foram organizadas em categorias a partir das quais são traçadas possibilidades para o trabalho do professor em sala de aula e delineadas tendências aparentes nos dois contextos educacionais.

• Autores: Moura, Cristiano B; Oliveira, Vanessa S.
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15565
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4838; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15565
• Palabra clave: Formação científica; Efeito leidenfrost; Ensino de química; Epistemologia
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0