Una estrategia para enseñar la ciudad en el área de ciencias sociales.

La ciudad, tanto en el saber disciplinar como en la didáctica de las ciencias sociales, se convierte en una categoría fundamental para comprender los procesos espaciales, temporales y culturales de las sociedades. Ante la necesidad de integrar esta categoría en el currículo escolar, el artículo reflexiona acerca de la pertinencia de la enseñanza de la ciudad en las ciencias sociales escolares. Se analiza la manera como se aborda dicha categoría en las políticas educativas y las orientaciones emitidas por los ministerios de educación en Colombia y España, además de los contenidos y relaciones que se consideran necesarios para estudiar la ciudad en el currículo escolar. Lo anterior sirve para presentar una secuencia de actividades y herramientas cognitivas como propuesta para enseñar la ciudad en el contexto escolar.

• Autores: Hurtado Beltrán, Mario Fernando; Torres Pérez, Luis Guillermo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13110
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13599; http://hdl.handle.net/20.500.12209/13110
• Palabra clave: Currículo escolar; Estrategias didácticas; enseñanza de la ciudad; Educación geográfica; Didáctica de las ciencias sociales; School curriculum; Didactic strategies; Teaching the city; Geographic education; Social sciences didactical; Currículo escolar; Estratégias de ensino; Ensino da cidade; Educação geográfica; Ensino de ciências sociais
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