Diálogo indisciplinado de maestros. Hacia una perspectiva de la complejidad.

una amplia discusión, un diálogo indisciplinado alimentado por cuestiones filosóficas, ecológicas y de la ética, que invita al lector a reflexionar a partir del reconocimiento y tránsito por la concepción de la naturaleza, lo que suscita una responsabilidad ética y política, y confluye en un compromiso por el cambio. Para ello, los autores despliegan una postura que desde la complejidad discurre en correlatos y conexiones transversales, no presentes en los programas oficiales de la educación básica, media y superior, que implican una resignificación de la relación entre sociedad y naturaleza desde el escenario educativo y la consciencia personal, emergente a la armonización de paradigmas claros y distintos.

• Autores: Delgadillo Rodríguez, Ibeth Paola; Jiménez Ardila, Diana Carolina; Mendoza Mendoza, Elkin Arbey; Penagos Vega, Óscar Alfredo
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16567
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/16567
• Palabra clave: Filosofía de la educación; Filosofía de la ciencia; Complejidad (Filosofía); Teoría del conocimiento; Prácticas de la enseñanza – Investigación; Pedagogía; Maestros; Educación – Investigaciones; Philosophy of education; Philosophy of science; Complexity (Philosophy); Theory of knowledge; Teaching practices - Research; Pedagogy; Teachers; Education - Research
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International