Formación de maestros en educación infantil : revisión de tendencias investigativas.

El presente artículo de revisión da cuenta de una parte del estado del arte realizado para el desarrollo de la tesis doctoral titulada “Configuración del campo profesional de la educación infantil en Colombia, 1976 a 2015”, investigación que busca problematizar los procesos por los que ha transitado la formación de los maestros de educación infantil (EI). Aquí se presenta una revisión bibliográfica sobre las perspectivas desde las cuales ha sido trabajada la formación de maestros en EI, ejercicio que ha permitido comprender la configuración del campo profesional de docentes dedicados a esta labor. A partir de esta revisión se establecen unas tendencias que evidencian posturas teóricas, analíticas y metodológicas, las cuales dan relevancia a la historia, la normatividad, el conocimiento profesional del educador infantil, así como las competencias y la calidad de la educación. Además, este análisis permite reconocer la pertinencia de la investigación planteada y la necesidad de comprender el objeto de estudio desde una perspectiva reflexiva y crítica.

• Autores: Acosta-Marroquín, Nadia Paola
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13939
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/10402; http://hdl.handle.net/20.500.12209/13939
• Palabra clave: Formación de maestros; Educación infantil; Conocimiento profesional; Infancia; Teacher training; Early childhood education; Professional knowledge; Childhood; Formação de professores; Educação infantil; Conhecimento profissional; Infância
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0