Propuesta didáctica para la enseñanza- aprendizaje de la historia de Colombia, a partir de las fuentes primarias, para generar procesos de pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.

La Propuesta busca construir una propuesta didáctica de la historia y particularmente de la historia de Colombia para fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes. A partir de la observación inicial se considera relevante acercar a los estudiantes a la construcción del conocimiento histórico...

Full description

Autores:: Muñoz Olivares, Luz Dary
Muñoz, Esperanza
Nocua, Adriana Marcela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	La Propuesta busca construir una propuesta didáctica de la historia y particularmente de la historia de Colombia para fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes. A partir de la observación inicial se considera relevante acercar a los estudiantes a la construcción del conocimiento histórico desde la utilización de las fuentes primarias como herramienta didáctica, rompiendo con la estructura tradicional con que se ha manejado desde la escuela la historia de Colombia, abriendo la posibilidad del debate a partir de la socialización de actividades que se relacionan con el contexto actual del país, permitiendo al estudiante expresar su pensamiento frente a estos hechos de una forma organizada, coherente, con reflexión, análisis y con una postura crítica. Es darle la oportunidad al estudiante no sólo de recibir información sino de construirla, procesarla y hacerse participe de esa historia, en la que él resulta siendo protagonista.
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A partir de la observación inicial se considera relevante acercar a los estudiantes a la construcción del conocimiento histórico desde la utilización de las fuentes primarias como herramienta didáctica, rompiendo con la estructura tradicional con que se ha manejado desde la escuela la historia de Colombia, abriendo la posibilidad del debate a partir de la socialización de actividades que se relacionan con el contexto actual del país, permitiendo al estudiante expresar su pensamiento frente a estos hechos de una forma organizada, coherente, con reflexión, análisis y con una postura crítica. 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(1998). Lecciones de didáctica General. Colombia. Impreso Edinalco.Apple M. (2008). Can schooling contribute to a more just society?. Education, Citizenship and Social justice.[en línea]. Consultado [13 de diciembre 2012] Disponible en: www.curriculumtheoryprojet.ca.Ávila H (1999) Introducción a la metodología de la investigación. [en Línea]. Consultado [29 de abril de 2013] Disponible en: http://postgradoeducacionudobolivar.files.wordpress.comAyuste A. (1997) Pedagogía Crítica y Modernidad. Cuadernos de pedagogía No 254. Colombia págs. 80-85Barcena, M. (2000). La educación como acontecimiento ético. Barcelona: Paidós. Castaño D. y Fonseca A. (2010) La Didáctica un campo de Saber y de prácticas. Bogotá. Universidad Pedagógica NacionalConvenio Andrés Bello (1999). Así se enseña la Historia Para la Integración y la Cultura de la Paz. Bogotá: Convenio Andrés Bello.Delgado de Cantú, G. (2006) Historia Universal: De las revoluciones al mundo globalizado. 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