Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências.
O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa deBolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por mei...
- Autores:
-
Skeika, Tatiane
Pereira Baccon, Ana Lúcia
Gabriel, Fabio Antonio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15484
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4753
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15484
- Palabra clave:
- Pibid
Formação de professores
Ensino de ciências
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id |
RPEDAGO2_dce2305ecc9189d45a64cff5f4fc2e65 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15484 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
spelling |
Skeika, TatianePereira Baccon, Ana LúciaGabriel, Fabio Antonio2021-08-02T16:52:57Z2021-08-02T16:52:57Z2017-10-13https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/47532323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15484O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa deBolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobrea forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid.Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com oensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:57Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4753application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4753/3886Bardin, L. Análise de conteúdo.Lisboa, Edições 70, 1977.CAPES (2013) Programa Institucional de Bolsa de Iniciação. À Docência Edital. n. 061/2013.Brasília: Capes.Gauthier, C. (1998) Por uma Teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente.Ijuí, RS: UNIJUÍ.Moraes, R. (1999) Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32.Nóvoa, A. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote.Schön, D. (1997). Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. 3. ed. Lisboa: Dom Quixote, 79-91.Tardif, M. (2002). Saberesdocentes e formação profissional.Petrópolis, RJ: Vozes.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasPibidFormação de professoresEnsino de ciênciasContribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15484oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/154842024-06-27 15:25:13.493Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
dc.title.por.fl_str_mv |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
title |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
spellingShingle |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. Pibid Formação de professores Ensino de ciências |
title_short |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
title_full |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
title_fullStr |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
title_full_unstemmed |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
title_sort |
Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências. |
dc.creator.fl_str_mv |
Skeika, Tatiane Pereira Baccon, Ana Lúcia Gabriel, Fabio Antonio |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Skeika, Tatiane Pereira Baccon, Ana Lúcia Gabriel, Fabio Antonio |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Pibid Formação de professores Ensino de ciências |
topic |
Pibid Formação de professores Ensino de ciências |
description |
O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa deBolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobrea forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid.Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com oensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente. |
publishDate |
2017 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017-10-13 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:52:57Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:52:57Z |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4753 |
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15484 |
url |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4753 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15484 |
identifier_str_mv |
2323-0126 2665-3184 |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4753/3886 |
dc.relation.references.por.fl_str_mv |
Bardin, L. Análise de conteúdo.Lisboa, Edições 70, 1977. CAPES (2013) Programa Institucional de Bolsa de Iniciação. À Docência Edital. n. 061/2013.Brasília: Capes. Gauthier, C. (1998) Por uma Teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente.Ijuí, RS: UNIJUÍ. Moraes, R. (1999) Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32. Nóvoa, A. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote. Schön, D. (1997). Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. 3. ed. Lisboa: Dom Quixote, 79-91. Tardif, M. (2002). Saberesdocentes e formação profissional.Petrópolis, RJ: Vozes. |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
dc.source.spa.fl_str_mv |
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445177138315264 |