La superación de los límites para una educación geográfica significativa : un estudio sobre la ciudad y en la ciudad.

El presente artículo analiza las acciones didácticas y la participación de los profesores de geografía en vista de resultados de investigaciones que tuvieron el objetivo de focalizar discusiones en las prácticas docentes -la didáctica del salón de clases- con el fin de alterar la lógica de la organización del currículo escolar. Trata, también, de hacer un análisis sobre la enseñanza y el aprendizaje en la geografía, aspectos importantes en la medida que el conocimiento geográfico posibilita una mejor comprensión de los lugares y de las acciones humanas.

• Autores: Vanzela Castellar, Sonia María
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8299
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7082; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8299
• Palabra clave: Formación de profesores; Enseñanza y aprendizaje significativo; Educación geográfica; Ciudad; Teacher training; Teaching and meaningful learning; Geographical education; City; Formação de professores; Ensino e aprendizagem significativa; Educação geográfica; Cidade
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/