Patrones y secuencias. Introducción al pensamiento variacional en el curso 205 de la Institución Educativa Distrital Ciudadela Educativa de Bosa.
Proyecto pedagógico para aportar al desarrollo del pensamiento variacional, con base en el reconocimiento de patrones, el seguimiento de secuencias y el trabajo en equipo, en el curso 205 de la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa. El proyecto consiste en doce sesiones divididas en tres grupos que sig...
- Autores:
-
Medina Becerra, Gina Astrid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9458
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9458
- Palabra clave:
- Trabajo Colaborativo - Aula
Sucesiones (Matemáticas)
Pensamiento matemáticos
Álgebra - Enseñanza
Aritmética - Enseñanza
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Proyecto pedagógico para aportar al desarrollo del pensamiento variacional, con base en el reconocimiento de patrones, el seguimiento de secuencias y el trabajo en equipo, en el curso 205 de la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa. El proyecto consiste en doce sesiones divididas en tres grupos que siguen el orden para la introducción a los procesos de generalización planteado por Mora (2012), quien establece que se debe iniciar con secuencias corporales, continuando con secuencias manipulativas y posteriormente con secuencias figurativas. Es menester agregar que la inclusión, la relación entre el pensamiento aritmético y el pensamiento algebraico y la creatividad, desempeñaron roles fundamentales en el desarrollo de la propuesta. |
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Recuperado el 08 de Enero de 2018, de https://drive.google.com/drive/folders/0BwdJen0_d57LdHFnT0tNdTNuSVk IED -Ciudadela Educativa de Bosa. (2012). Capítulo5. Recuperado el 08 de Enero de 2018, de https://drive.google.com/drive/folders/0BwdJen0_d57LdHFnT0tNdTNuSVk ED -Ciudadela Educativa de Bosa. (2012). Capítulo 5. Recuperado el 10 de Enero de 2018, de https://drive.google.com/drive/folders/0BwdJen0_d57LdHFnT0tNdTNuSVk Infante, M. (2010). Desafíos a la formación docente: inclusión educativa. Estudios Pedagógicos, 36(1), 287-297. Jiménez, O. L. (2001). Ronda que ronda la ronda.Bogotá: Panamericana. López, I. M., & Valenzuela, G. E. (2015). Niños y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales. Revista Médica Clínica Las Condes, I(26), 42-51. Marin Aboya, L. G., & Salas Martínez, J. M. (2011). INTRODUCCIÓN A LA VARIACIÓN EN QUINTO DE PRIMARIA. Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional. MEN. (7 de junio de 1998). 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Es menester agregar que la inclusión, la relación entre el pensamiento aritmético y el pensamiento algebraico y la creatividad, desempeñaron roles fundamentales en el desarrollo de la propuesta.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-03T21:26:00Z No. of bitstreams: 1 TE-22163.pdf: 3348455 bytes, checksum: 23e4c8c3f0fc0383503b90a58152b0f5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-04-09T20:37:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22163.pdf: 3348455 bytes, checksum: 23e4c8c3f0fc0383503b90a58152b0f5 (MD5)Made available in DSpace on 2019-04-09T20:37:11Z (GMT). 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Introducción al pensamiento variacional en el curso 205 de la Institución Educativa Distrital Ciudadela Educativa de Bosa.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta Hernández, D. H., Jiménez Moreno, I. J., & Villar Ospina, B. L. (2015). Actividad para desarrollar el pensamiento variacional en primaria. Bogotá D.C.: Universidad Pedagógica Nacional.Braga, B., Pope, B., & Druyan, A. (Dirección). (2014). Cosmos[Película]Bressan, A., & Gallego, M. F. (2010). El progreso de matematización progresica en el tratamiento de patrones. entre nosotros, 5-20Butto, C., & Rojano, T. (2004). Introducción temprana al pensamiento algebraico: abordaje basado en la geometría. Educación Matemática, 16(1),113-148Castaño García, J. (1998). La construcción del pensamiento multiplicativo simple. Hojas pedagógicas, 3(3), 1-7.DRAE. (2017). 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