Los imaginarios como punto de partida : una posibilidad de comprensión en jóvenes escolarizados desde la motricidad y el desarrollo humano.

La clase de educación físicala que nos permite comprender cómo los imaginarios sociales seencarnan en elárea entanto prácti-ca cultural instituida y comodiscurso intencionado de formación de un cuerpo productivo, dócil y disciplinado. Peroal mismotiemponos acerca alos imaginarios desde los cuales los s ujetos se vivencian comojóvenes, según las múltiples lecturasque hacende la escuela. Esta reflexión intenta resaltar los posibles horizontes desde los cuales podemos seguir construyendo nuestros imaginarios, prácti-casy trayectoriasa partir de losprocesos de investigaciónque venimosadelantando enlos diferentes grupos de investigación deldepartamento deeducación física de laUniversidad del Cauca.

• Autores: Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo; Hurtado Herrera, Déibar René
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8436
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/7640; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8436
• Palabra clave: Sujeto; Proceso; Motricidad humana; Educación física; Subjetividad; Lenguaje; Physical education; Social imaginaries; Processes of investigation
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0