Um estudo exploratório para a inserção da astronomía na formação de profesores dos anos iniciais do ensino fundamental.

A pesquisa aqui descrita objetivou identificar padrões relativos às perspectivas dos professoresdos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da Astronomia, bem como as expec-tativas dos mesmos sobre uma possível inserção deste tema na formação de docentes. A pesquisa,de natureza qualitativa, foi norteada por uma revisão crítica da literatura e pela aplicação dastécnicas de entrevistas semi-estruturadas a uma amostra de cinco professores predominantementeda Escola Pública. As representações dos docentes sobre temas astronômicos e as abordagens desuas inquietações em relação ao ensino da Astronomia foram interpretadas ao final da investigaçãomediante a análise de seus discursos. A análise dos dados obtidos neste estudo fornece subsídiospara a implementação de um programa de educação continuada, visando uma mudança de posturana prática pedagógica dos docentes.

• Autores: Langhi, Rodolfo; Nardi, Roberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15582
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5543; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15582
• Palabra clave: Ensino de astronomía; Formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental; Concepções alternativas em astronomía; Erros conceituais em livros didáticos; Análise do discurso; Astronomy teaching; Primary school teachers’ formation; Misconceptions in astronomy; Conceptual mistakes in textbooks; Discourse analysis
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0