La comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso.
La comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso fue un proyecto de investigación aplicado en el grado 8-01 del colegio Domingo Faustino Sarmiento cuyo objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora a través de una propuesta de intervención pedagógica planteada...
- Autores:
-
Galindo Amaya, Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19742
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19742
- Palabra clave:
- Análisis crítico del discurso
comprensión lectora
Literal
Inferencial
Crítico
Critical discourse analysis
Reading comprehension
Literal
Inferential
Critical
- Rights
- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso fue un proyecto de investigación aplicado en el grado 8-01 del colegio Domingo Faustino Sarmiento cuyo objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora a través de una propuesta de intervención pedagógica planteada desde la teoría del análisis crítico del discurso. La metodología que se implementó fue investigación acción educativa desde el paradigma sociocrítico. Los resultados principales indicaron que la aplicación de una unidad didáctica basada en la teoría del análisis crítico del discurso (ACD) demostró tener incidencia en el fortalecimiento de los tres niveles de comprensión lectora de los estudiantes mediante la implementación de tres factores principales que se pueden dividir en: actividades, método de enseñanza y estrategias del ACD aplicadas |
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Icfes (2018). Matriz de referencia de referencia lenguaje en 7º, 8º y 9 º. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2015). Especificaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3º, 5º y 9º. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogotá: ICFES. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia. Piscoya, L. (2004). Pruebas PISA: niveles de desempeño y construcción de preguntas. Educación, 1(2), 21-34. Van-Dijk, T. A. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, (30), 203-222. Pulido Ramos, S. Z. (2019). Diseño de una estrategia pedagógica para los estudiantes del grado quinto de básica primaria del Colegio Filadelfia que aporte al fortalecimiento del proceso de lectura crítica. Pérez Niño, Y. C. (2018). Lectura crítica y análisis del discurso Rico, L. M. M. (2011). Una práctica de lectura crítica con los estudiantes de la Universidad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (34), 162-193. Rico, L. M. M. (2011). Una práctica de lectura crítica con los estudiantes de la Universidad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (34), 162-193. Cardozo González, L. A. (2017). Análisis crítico de las estrategias discursivas y su incidencia en los interlocutores, a partir de las construcciones de género en la prensa escrita de la Revista Semana, entre enero y diciembre del 2015. Septiani, A. CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS: SEEING THE MEDIA EDUCATION FROM CDA PERSPECTIVE. Danesh, A., Aghagolzadeh, F., & Maftoon, P. (2016). The role of critical discourse analysis on reading comprehension skills among Iranian EFL learners. The International Journal of Humanities, 23(4), 47-69. Cassany, D. (2009). Para ser letrados.Paidós. Herrada-Valverde, G., & Herrada, R. I. (2017). 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The main results indicated that the application of a didactic unit based on the theory of critical discourse analysis (CDA) demonstrated to have an impact on strengthening the three levels of reading comprehension of students through the implementation of three main factors that can be divided in: activities, teaching method and applied ACD strategiesapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAnálisis crítico del discursocomprensión lectoraLiteralInferencialCríticoCritical discourse analysisReading comprehensionLiteralInferentialCriticalLa comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisIcfes (2018). Matriz de referencia de referencia lenguaje en 7º, 8º y 9 º.Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2015). Especificaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3º, 5º y 9º.Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogotá: ICFES. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.Piscoya, L. (2004). Pruebas PISA: niveles de desempeño y construcción de preguntas. Educación, 1(2), 21-34.Van-Dijk, T. A. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, (30), 203-222.Pulido Ramos, S. Z. (2019). Diseño de una estrategia pedagógica para los estudiantes del grado quinto de básica primaria del Colegio Filadelfia que aporte al fortalecimiento del proceso de lectura crítica.Pérez Niño, Y. C. (2018). Lectura crítica y análisis del discursoRico, L. M. M. (2011). Una práctica de lectura crítica con los estudiantes de la Universidad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (34), 162-193.Rico, L. M. M. (2011). Una práctica de lectura crítica con los estudiantes de la Universidad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (34), 162-193.Cardozo González, L. A. (2017). Análisis crítico de las estrategias discursivas y su incidencia en los interlocutores, a partir de las construcciones de género en la prensa escrita de la Revista Semana, entre enero y diciembre del 2015.Septiani, A. CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS: SEEING THE MEDIA EDUCATION FROM CDA PERSPECTIVE.Danesh, A., Aghagolzadeh, F., & Maftoon, P. (2016). The role of critical discourse analysis on reading comprehension skills among Iranian EFL learners. The International Journal of Humanities, 23(4), 47-69.Cassany, D. (2009). Para ser letrados.Paidós.Herrada-Valverde, G., & Herrada, R. I. (2017). 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